我国小学计算机编程教学现状

本人是一线从事计算机教学工作者，操作计算机已经成为人类生存的基本技能，如何更好的使用计算机？人类与冷冰冰的机器如何对话？唯有通过计算机编程使机器动起来，为人所用，故编程已经成为新时期对使用计算机操作者的时代要求，我建议小学阶段要推行计算机编程，振臂欢呼国内小学阶段要推行计算机编程教育，加速推进中、小学阶段计算机课程中信息学比重，普及简单的编程软件，逐渐形成我国从小学习编程的教育新载体，影响并熏陶一代一代中国青少年，以美国、英国、德国、西班牙等国非常重视计算机技术，带动全世界都是如此，如果我国的青少年学生们没有接触到这样的知识，他们可能会错过时代潜在的变革机遇和工作机会，从大学往回推，编程需要思维能力包含数学性思维和工程性思维的培养。

分析目前小学阶段计算机科学技术教学中几点不足，如下：

1.小学计算机教学知识体系落后

由于教学知识体系落后，计算机科学理论研究与知识结构还停留在“586时代，不能适应新的时代特征，启蒙和开发孩子的数学性思维不够，以不适应本学科知识学习和提高。

2.教学方法和授课内容陈旧枯燥

目前，我国计算机小学阶段课程陈旧、内容过时，停留在应知应会，而不像文化课记录在册，仅停留在了解和考查，而不是作为一种综合能力培养，学习计算机编程，需要培养孩子发現问题，解决问题能力的培养方面亟待提高。

3.动手实践环节缺乏

仅停留在知识理论而没有与相应实践相结合，目前机器人编程、小程序设计、小游戏制作等，在校外机器人编程教学才兴起，校内开展不好，远远落后于西方国家，如何更好的提高孩子们的动手和动脑能力，是需要加强孩子动手实践，或是到具体软件园区内实际参与提高孩子动手能力途径。

4.师资建设滞后

教学一线的教师多属于理论型教师，教学任务繁重，无暇从事应用开发工作，缺少实践应用经验，无法在计算机应用上给学生提供更好的指导建议。甚至有的地方计算机老师成为管理学校机房的超级管理员，有旧电脑却无人学的尴尬局面实有发生，需要从事计算机编程的老师有更多的进修提高机会，与时俱进的学习本学科及数学等理论知识扩展能力。