对小学阶段学习计算机编程的思考

普及小学阶段编程教学伊始，要学习各借鉴西方国家的教学方法，学习编程是一个非常积极的现象，会激发学生们培养新的爱好。启蒙在小学教授计算机科学的基本知识，将会影响大部分孩子，促进孩子对于计算机技能、数学思维、逻辑思维、过程推理、解决问题等方面能力增强，培养学生创造力和逻辑思维。尤其是对年幼的儿童来说，这种活动更像是视频游戏，与编程课程还需进一步学习。但通过不断的训练，提高孩子的数学性思维和工程性思维会有变化，本人推荐几款软件或游戏。例如：软件一、《智能编程机器人》软件，机器人就像个小孩子，机器按学生自己设计的步骤，完成预定的动作通关。此软件游戏是需要孩子认真思考每一个步骤或是机器人的动作，才能实现最少步骤完成任务，同时本软件也是为培养孩子的逻辑思维、动手动脑能力。软件二、Scratch是由美国麻省理工学院推出的编程工具，是适合于全世界儿童学习编程和交流的工具和平台，该平台采用Java构建，作品可以随意发布到互联网上。Scratch中文版利用图形化界面，把编程需要的基本技巧囊括其中，包括建模，控制，动画，事件，逻辑，运算等等。孩子非常容易掌握，而内涵一点都不简单。软件三、DREAM MACHINE中文版，孩子在操作小机器人达成既定路线，到达目的地，是从第三者角度，如欣赏电影般的画质。诸如此类软件层出不穷。孩子在玩中学，在学中乐，孩子通过学习掌握编程技巧，充分发挥自己的想象力。

计算机编程教学可以算是一个很好的过程意识的培养。建模意识的雏形，能够让学生尝试着去把学习的理论和实际生活搭造一座桥梁，编程教学同时还是思维全面性的锻炼。不是说学习编程就是要从事计算机编程工作，而是获得编程思维，这种思维方式应用于日常生活中，很多事情变得系统化、有条理性。

近日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》其中提到，要开发基于大数据智能的在线学习教育平台，还提出要完善人工智能领域学科布局，人工智能专业等。同时要加强小学阶段学习编程，让中国青少年具备简单的编程思维能力，挖掘潜在数学、逻辑思维等培养，希望中国的计算机学早期教育与学科教育一样进步，潜移默化的改变中国。希望我国的未来计算机人才能够以此为契机，寓教于乐地学习到一种技能，在时代变革中走在世界的前列！