学习内容：摘自《英语课程标准》

1、学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。

2、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

3、教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。

策略分类

1、认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；

2、调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；

3、交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略；

4、资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。

学习策略灵活多样，策略的使用因人、因时、因事而异。

1、在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。

2、在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。                            

学习心得：我教的是小学三和五年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目的。

我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采用先输入后输出的方式。而现在的绘本教学及phonic教学就非常好的帮助学生更好掌握语言