浅谈小学生体育兴趣的培养（朱亚琴）

1、教师应转变思想、提高认识

教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的，身为教师，必须成为学习者，必须要尊重每一个学生，只有尊重学生，才能赢得学生的尊重，在现代社会里，教师与学生应当是平等的新型的伙伴关系、朋友关系。教师可以通过各种形式的讲解来教育学生，使学生了解体育的重要性和必要性，了解体育的功能和目的，端正学习态度，养成自觉锻炼身体的好习惯，使学生产生对体育的需要，要让学生被体育课的教学活动本身所吸引，这样，就会对我们的体育产生积极而浓厚的兴趣。

2、针对学生的生理、心理特点采取措施

中学阶段正是身心发展的最佳时机，学生对自己的身心发展变化感到困惑和害怕，因此教师除了要了解学生的生理、心理特点，还要讲解、说服教育学生，使学生懂得体育锻炼对身体的发育及身心的发展有着极其重要的作用和意义。此外，还要合理安排好体育课的运动量和运动负荷，使学生能顺利完成，有成就感，逐渐产生对体育的兴趣。

3、体育教学内容与方法的新颖性

在体育教学中，教学内容的安排和教法组织，是提高学生学习兴趣的保障，因此，要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的、系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高学习兴趣。上体育课时，要根据中学生的特点选择趣味性、竞争性、实用性等易学易练的动作或项目，使学生建立起自信心，从而更好的进行学习。例如，技巧侧手翻教学，先进行二人一组在保护下的手倒立练习，让学生先体会人体在改变体位后的不同感受，教授学生如何保持身体平衡等技术要领，紧接着在保护下完成劈直分腿，依次推手，慢放腿等慢动作定格，体会完整的动作要领，学生在短时间基本上能规范完成侧手翻动作，教学效果显著。

4、教师的言传身教与讲解示范

学生的情绪不仅受教材、教法等因素的影响，也受教师语言、行为、态度及情绪的影响，教师的一言一行、一举一动对学生都产生强烈的吸引力，因而教师要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染学生、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。教师生动形象的讲解，准确熟练、轻松优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，对不易引起直接兴趣的动作和项目，通过教师精彩的讲解，也能引起学生对其目的、结果的需要，即产生间接兴趣。所以直接和间接兴趣的培养与激发，在教学中有着不可忽视的作用。

5、充分发挥学生学习的自主性

教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，马克思主义也提出了“让每个人的个性得到充分自由发展”的观点，教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。一切教育教学的影响，只有通过学生自身的活动才能为其接受。课堂上必须把学生摆在主体位置上，应该多让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，体验到亲自参与掌握知识的情感和愉悦，体验到运动的乐趣和意义，从而培养体育运动的爱好和兴趣，形成终身体育的意识和习惯。

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好，并成为体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志，因此，学校体育教学不仅要使学生掌握“三基”，培养学生的体育能力，而且应把体育教学和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯。只有充分调动学生的兴趣，发挥学生学习的积极性，才能获得满意的教学效果，使学生感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，才能有效地激发和引导学生由无趣到有趣的学习体育，为终身体育服务。