通过本月的研究与实践，我们创新了“三维解读”的方法，从绘本本身解读，理解价值点；从学生角度解读，寻找切入点；从教师角度解读，思考教学点。下面以丽声绘本三级的《The big match》为例看如何进行“三维解读”。

1.从What why how来对绘本本身进行解读。我们发现围绕绘本的显性文眼match梳理出比赛过程，就能知晓What的主题意义与主要内容。再根据绘本的隐性文眼have,捕捉到整个比赛过程所涉及的动词，就get到How的语言修辞与文体结构。以演一演的方式把这样一动态的比赛过程演绎出来，能领悟到作者的意图（why）,在解读时，我们老师先进入角色演一演。通过角色的带入，我们发现不仅要关注这些动词，还要进一步引导学生关注图片、音频、语言情感等内容，这样才能更精准地体会作者的意图。通过对绘本本身的解读，我们找到它的价值点为绘本内容、文体结构、作者意图、自然拼读、文化元素、思维训练等。

    2.从学生角度解读，就是坐在学生板凳上思考，他们在读绘本的时候最关心什么呢？既然是比赛，他们肯定很想知道Who will win the match?所以以此作为绘本阅读教学的切入点。让学生预测故事情节，引发学生的探究学习。

3.从教师角度解读时，我们要换个视角去思考，学生在意的是结果，我们要从比赛过程去引导与推进，所以找准故事的关键点、矛盾冲突点给出故事的两张图片，踢球到踢Rick之间到底发生了什么?用这样一个教学思考点引发学生自主推测，并设计给图片排序的任务进行小组合作，给予孩子充分阅读与思考时间。看，孩子们给出三种能自圆其说的排序，把冲突事件淋漓尽致地表现出来的同时唤醒孩子的多元思维。

这样的解读让学生多一些视角、多一些想法、多一些方法，帮助学生透过“叶子”看见“森林”。这样，读得的时候就多一些乐趣。