理论学习笔记2018.11（徐丹）

学习内容：10-12岁的小学高年级学生阅读能力概况分析，他们的抽象逻辑思维全面发展,逐渐成为思维的主要形式。小学高年级学生已经能够进行初步的辩证思维,但还未形成系统的辩证思维结构(林崇德,1995)。小学高年级学生对童话故事的喜爱程度降低,代之以更富现实性的文艺作品(沈德立,2003)。因此,可为他们提供现实生活故事、科普文章、实用文章、简单的传记和诗歌等读物,以帮助其发展对多种文体的品鉴能力;也可为他们提供培养勇气、同理心和责任心等品格的读物,以促进他们良好品格的形成。摘自《中国中小学生英语分级阅读标准》

学习心得：大部分小学高年级学生已经具有独立阅读的能力,但尚未掌握科学的阅读方法,教师和家长可为学生提供适当的阅读方法指导和环境条件,促进他们阅读策略和能力的发展,养成良好的阅读习惯。针对这样的学情分析，我在教室里开辟了英语阅读园地，由各种英语阅读绘本，还有学生根据我们的教材制作的一些picture book。每天根据学校的课务和时间安排，规定10-15分钟英语阅读时间给学生自由阅读。我们第一阶段采用持续默读的方式，借此拓展学生的知识面，提高文化素养，培养学生良好的阅读习惯，提高学习的主动性。