2018年湟里中心小学“英语阅读节”活动实施方案

为了推进湟里中心小学市级备案课题《培养农村小学生良好英语阅读品格的研究》，有效促进我校小学生英语品格的养成，激发学生的阅读热情，在获取知识、开阔视野的同时，实现学生的精神成长，让校园成为孩子们英语学习的乐园，从而提升我校学生的英语阅读素养，以“英语阅读节”活动为契机，结合我校实际情况，决定在12月份开展“(我阅读，我快乐，我成长)”为主题的英文绘本阅读月的活动。

一、活动目标：

1．通过读书月相关活动，提高学生对英语的兴趣；

2．让学生在活动中逐步养成良好的读书习惯；

3．通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

4．帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。促进学校内涵式，人文化发展，提高办学品位。

二、活动主题及口号：

主题：阅读助我快乐成长

口号：Happy reading! Enjoy life!

三、活动时间：

2018年12月27日——2019年1月7日

四、活动安排：

（一）扬帆起航、开启英语阅读之旅（2018.12.21-2018.12.25）

活动要求：

（1）制定切实可行的英语读书方案和计划。对英语读书活动做出全面规划，统筹安排，制定出切实可行的英语读书方案和计划。并下发至各班。

（2）开启英语阅读节启动仪式：2018年12月26日 下午1:30  地点另行通知

（3）学生自备英语绘本1-2本，老师发放计划打卡表和读书笔记表格。

（二）品味英语绘本阅读之美（12月27日-1月7日）

活动要求：  

1. 开展好持续默读活动，营造积极向上的英语阅读氛围。每天利用早读或午读活动时间，让学生读英语绘本故事，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到英语的熏陶，培养浓厚的英语学习兴趣。为学生营造浓郁的英语读书氛围。  

参加年级：五，六年级

具体负责老师：涉及年级的各班英语老师。

要求：在《阅读品格》微信群以班级形式，发图打卡。

考核老师：金仁华          

2. 微信英语亲子阅读打卡和记录活动。 为了帮助孩子形成阅读习惯，当孩子阅读绘本时，家长帮助孩子拍照或发视频，发送朋友圈，并记录在打卡表格内。共同督促完成阅读任务。朋友圈转发文字如下：

我在参加“湟小英语阅读节绘本阅读微信打卡”活动。今天是我进行英语阅读的第x天，我今天阅读的图书是“请写书名”（家长还可分享其他心得） 。

参加年级：三、四年级

具体负责老师：涉及年级的各班英语老师。

要求：在《阅读品格》微信群以朋友圈截图形式，发图打卡。

考核老师：徐璟         

3. 创设英语阅读角，开展班级读书漂流活动，每人选一本英语绘本书籍，当天阅读完后第二天与其他同学进行交换阅读。读书节活动结束前，检查各班图书角借阅记录。（整个活动期间每人至少阅读3本）

参加年级：三—六年级

具体负责老师：涉及年级的各班英语老师。

考核老师：于翠

4.师生共读，品读好书， 老师进行阅读指导课，通过指导阅读方法，帮助孩子更高效的完成阅读。

 参加年级：三—六年级

具体负责老师：涉及年级的各班英语老师。

（三）我来制作、共享绘本阅读之乐。 （1月2日-1月7日）

    开辟“英语阅读节汇报展”专栏。学生把自己的读书笔记成果（单词大师、故事导图、阅读卡…）进行展示，并制作成绘本读书小报。供大家学习和分享。

参加年级：三-六年级

要求：在A3纸上完成，各班选取3幅作品，以年级为单位进行评选。评出一，二，三等奖，颁发证书与奖品。作品上交截止时间：2019年1月10日前交到徐丹老师处

参评老师：另行通知

（四）阅读积累、开展英语阅读之赛。（2018.12.27-2019.1.7）

    开展英语阅读风采展示活动，在班级和年级中进行英语阅读风采展示活动，进行评比和奖励。  

1、小小英语达人秀

参加对象：三年级学生

负责老师：★李菁 范勤霞

具体要求：另见活动方案

2、小小英文绘本演绎者

参加对象：四年级学生

负责老师：★吴如月 徐丹

具体要求：另见活动方案

3、英语阅读风采秀

参加对象：五年级学生

负责老师：★徐璟 徐丹

具体要求：另见活动方案

4、最佳英文朗读者

参加对象：五年级学生

负责老师：★周微 范勤霞

具体要求：另见活动方案

　四、活动原则

1、精心组织，积极落实。结合实际精心制定读书活动方案，认真组织实施，阅读课（阅读指导课、阅读交流课、阅读欣赏课、好书推介课等），通过开展丰富多彩的以阅读为中心的各项实践活动，营造良好的校园英语文化氛围，促进良好英语阅读品格的养成。

2、循序渐进，稳步提升。“冰冻三尺，非一日之寒。”英语阅读能力的培养与提高也是一个日积月累、循序渐进的过程。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。我们教师只有把握好这三大要素，学生的英语阅读阅读素养才能得以稳步提升。

3、分类指导，分层推进。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，组织开展针对性强的读书活动。以着重引导学生培养阅读兴趣，指导学生阅读图文并茂的趣味性、知识性强、难易适中的书籍为主。要坚持课内外相结合，校内外相结合，普及和提高相结合，读与学相结合，教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读和多形式的阅读相结合，加大引导、指导和辅导力度，增强学生阅读情趣，使读书活动常抓不懈，持之以恒。

附读书笔记

BOOK(书名）————————————

阅读名称——————————————

内容难度——--星程度表示

推荐指数————————

书中人物名字————————

喜欢的语句————————————

“小小英语达人秀”活动方案

三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习兴趣浓厚，基于我校的课题研究，以绘本阅读、phonics教学与我们的现行教材相结合推进教学。在学校第一届英语阅读节中，我校将启动湟小“小小英语达人秀”活动，将课本话题与绘本主题相结合的方式，进行校园英语阅读传递。　

一、活动时间

    12月28日上午（暂定）

二、参加对象

三年级全体学生

三、活动内容

    1.整班课文朗读。

2.根据话题，同桌进行即兴创编。

四、活动要求

1.全员参与

2.服装、道具自备。

3.由李菁老师组织抽签，按抽签顺序进行

五、奖项设置

本项比赛设班集体奖：一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。

“小小英文绘本最佳表演者”活动方案

四年级的学生经过一年的英语学习，已经有了一些英语基础以及英语阅读的能力。在我校英语绘本阅读课题的引领下，学生对英语阅读的兴趣浓厚，基于我校的现在的市级备案课题研究，结合在学校第一届英语阅读节中，我校将启动湟小“小小英文绘本最佳表演者”活动，将绘本阅读表演进行校园英语阅读传递。　

一、活动时间

    1月3日上午（暂定）

二、参加对象

四年级各班学生小队

三、活动内容

    自选绘本内容，进行阅读，并表演出来。

四、活动要求

    1.每班表演一个绘本内容。提前将表演内容报给吴如月老师，由吴如月老师安排抽签。

2.服装、道具自备。

五、奖项设置

本项比赛设参与表演者集体奖：一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。

“英语阅读风采秀”活动方案

本次活动的目的是以五年级第二学期参加整班朗读比赛为基础，开展的活动。基于我校的现在的市级备案课题研究，培养学生良好英语阅读品格，给予良好的英语阅读体验，结合在学校第一届英语阅读节中，我校将启动湟小“英语阅读风采秀”活动，将绘本阅读阅读进行校园英语阅读正能量传递。

一、活动时间

    1月5日上午（暂定）

二、参加对象

五年级全体学生

三、活动内容

    自选绘本内容，进行阅读。

四、活动要求

1.每班提前将阅读内容报给徐璟老师，由徐璟老师安排抽签。

2.服装、道具自备。

五、奖项设置

本项比赛设班级集体奖：一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。

“最美英文朗读者”活动方案

“总有一种声音让你感受冷暖，总有一种文字让你心潮奔涌，总有一种感动让你热泪盈眶……”，央视播出的大型文化节目《朗读者》用最平实的情感读出文字背后的价值，感染着人，鼓舞着人，教育着人，并告诉我们：朗读，属于每一个人。在学校第一届英语阅读节中，我校将启动湟小“最美英文朗读者”活动，将经典英文绘本进行校园传递。　　

一、活动时间

    1月6日上午（暂定）

二、参加对象

六年级各班学生参赛代表

三、活动内容

    自选绘本内容，进行阅读。

四、活动要求

1.每班先进行海选，选出两名选手参加比赛

2.提前将阅读内容报给周微老师，由周微老师安排抽签。

2.服装、道具自备。

五、奖项设置

本项比赛设个人奖：一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名。