学习内容：《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。综合语言运用能力的培养，绝不能脱离英语语言交流的环境，英语教学活动的开展也不能脱离语言交流的环境。但在实际教学中，开展的语言交流活动常常缺乏语境且流于形式，出现了看似热闹、实则低效的局面，如枯燥讲授多，语境创设少；教师灌输多，学生交流少；学生齐读多，单独表达少；死记硬背多，灵活运用少；课内依赖教师多，课外主动协作少。这样费时、低效的课堂教学脱离了教学为语言的实际运用服务的目的，忽略了语言的实践性和应用性原则，使学生在机械的、浅层次的语言实践环境中难以理解并正确使用核心语言去体验语言的意义和交际功能。

学习心得：英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。

例如在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”时，让学生互相邀请：x x x ,please,然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。

在教句型Are you __? Yes, I am.(No, I'm not, I am __.)时可以设计一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演Nurse，一位学生头上扎头巾扮演Peasant.还有分别扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用Are you __?的句型提问，扮演者可根据问题进行Yes,I am或No,I'm not.I am __ .的回答。通过实践，就会发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。