24、《春联》第二课时教学设计

          湟里中心小学   许晓秋

一、教学目标：

1、背诵课文中的五副对联，并能在自己理解的基础上加横披。

2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。

3、积累春联及张贴方法。

4、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

二、教学过程：

一、复习导入：

1、问：大家知道今天是什么日子吗？

师：对，圣诞节。圣诞节是西方人最隆重的节日，它就相当于我们的春节。每逢新春佳节，家家户户都要贴上——春联（生齐答）

2、上节课我们已经初步学习了春联，接下来，让我们一起完成一个任务--默写词语。要求把字写好。

各种各样  讲究对仗  抑扬顿挫 和谐动听  开卷有益  

小组合作批改，订正。

二、学习课文：

1、问：开卷有益是什么意思？多媒体出示最后一小节：人们常说“开卷有益”，其实读读春联，也是一种很好的学习。生齐读最后一小节。

2、过渡，那么，人们究竟从春联中学到了什么呢？请同学们快速浏览课文，思考一下课文主要介绍了春联的哪几个方面。

指名交流，师相机板书：A种类 B对仗 C声律

3、让我们先来看看春联的种类有哪些？哪位同学来读一读第一小节？

指名读

A多媒体出示：（根据回答，分别出示相关语句）

B多媒体出示：我们浏览着各种各样的春联，就像漫步在万紫千红的百花园中。这句话把（春联）比作（百花园），说明春联（数量多，内容丰富）师相机板书：各种各样 内容丰富

4、多媒体出示：默读第二小节，思考，什么叫对仗？用横线划出文中相关句子，指名回答。师相机板书：字数相等，词类相当。简单解释什么叫词类相当：动词 对 动词。名词 对 名词， 叠词 对 叠词

5、多媒体出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

以这副对联为例，谁来说说什么对什么？

6、多媒体出示：从下面的两幅春联中选择你喜欢的一幅，说说它是怎样对仗的？

7、过渡：春联不仅讲究对仗，而且讲究声律美。让我们一起读一读第3小节，看看春联的声律美表现在什么方面？

指名回答，板书：抑扬顿挫、和谐动听。

（1）师解释：春联的声律美表现在它的平仄和对仗。对仗刚才我们已经讲过，现在老师和大家简单的讲一讲平仄。以四声为例，第一声和第二声我们称之为平声，第三声和第四声称之为仄声。多媒体出示

(2)师：接下来让我们以“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”为例，简单了解平仄。多媒体出示句子，师讲解，指导读。

多媒体出示“梅开春烂漫，竹报岁平安”，谁来试着讲讲这首诗的平仄？指名说，是多媒体出示，讲解，指导读。

师：不知道细心的同学有没有发现，这两幅春联都是平收。即最后一个字是平声，看看书上其他几幅春联，是不是也是这样？

师：总结：春联一般是平收，讲究对仗，所以读起来抑扬顿挫、和谐动听。同学们，你看，一幅小小的春联里面都藏着这么多的奥秘，中国的语言文化真是魅力无穷啊！

8、总结：正是因为春联当中藏着这么多的知识，所以多媒体出示人们常说“开卷有益”，其实读读春联，也是一种很好的学习。

三、迁移实践：

1、理春联：老师这里有一些被风吹乱的春联，同学们能不能帮我对一对？

师多媒体出示，让学生读一读，再根据对仗，声律特点进行整理配对，区分上下联。

2、多媒体出示填春联：老师这儿有几幅残缺的春联，能填填吗？学习小组合作填。

3、送春联春节快到了，老师准备了几幅春联，这些春联分别适合送到哪里呢？

4、看这些春联，当我们畅游在这万紫千红的百花园中，真可谓是“开卷有益吧”。

四、总结全课：

1、春联是中华民族瑰丽的独特语言之一，今天的学习，我们学得情趣盎然，但我们只是接触到了春联的冰山一角，希望课后有兴趣的同学可以在一起进行深入的探究。

2、作业（1）搜集几幅你喜欢的春联。（2）制作一幅春联送给小伙伴。

板书设计：

                   24、春联

                   内容丰富

            讲究对仗

            抑扬顿挫

            和谐动听

                        开卷有益