苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。这充分说明了阅读的重要性。下面就本人如何在三年级借助英语绘本教学来提高学生的英语阅读能力方面所做的一些有效尝试进行阐述。 

　　一、使用英语绘本阅读激起孩子们阅读英语的兴趣，启发孩子们对多元文化的想象。 

　　1.绘本就是指图画书，英文名称为Picture Books，是一种重要的儿童文学样式。绘本最早出现在西方， 是以绘画和语言相结合的艺术形式。 

　　2.英语绘本是最受小孩喜欢的阅读形式。它画面优美、情节简单、句型反复、语言押韵、寓意丰富，符合孩子的思维特点。学生可以以没有负担、没有畏惧的心情，通过优美的图画来接触和探索英语，从而有利于激发学生的英语学习兴趣。如：班里有个叫Nancy的女孩本来由于理解力差很害怕阅读课外书，但是当我介绍给她通过自然拼音方法能拼读的绘本时，她就不再畏惧，看着那些多彩的画面和有规律的单词时，她也很自信地读给大家听。 

　　3.通过大量阅读英语绘本， 可以开发学生的想象力同时拓展学生对于不同文化的认识，增加学生对于多元文化活动的了解，从而提高学生的综合素质。以Dr.Seuss 的作品为例，他总是能够用轻轻巧巧的语言来反映外国文化的缤纷和喧闹的生命力。一页翻过一页，看似无厘头的描述，妙趣横生，却是不折不扣的用心安排。让孩子们在大胆和创新的语言里轻松学得无数的word family： 如play/day， fight/night 等。 

　　二、挑选英语绘本有讲究。 

　　1.书是永远买不完的，重点是买的书适不适合孩子现在的年龄、兴趣与需要。孩子也不是每本书都能完全的吸收的，宁可只买一本，多花一些时间好好和孩子一起阅读，再随着孩子的年龄慢慢添购教材书籍，才是最好的。 

　　2.选择有声书，这样家长和孩子都不会因为自己的发音有压力，而且还在提高阅读能力的同时不知不觉中提高听力和口语能力。 

　　3.五根手指原则：随便翻几页（一定要包括书名），让孩子读，遇到一处不怎么会读的地方竖起一根手指，如果整个过程下来，一根手指都没有竖起来说明这本书太容易了不适合这个孩子，如果五根手指都竖起来了也说明这本书太难不适合这个孩子，也就是要选难度适中的书。 

　　4.英文绘本种类很多，难度也不尽相同。一个等级的书要看上较长一段时间才换字多一些，难度大一些的绘本，从而稳定地提升孩子的阅读能力。建议先看一些由国内引进的分级读物，如机灵狗，国家儿童地理百科，I am going to read， 攀登英语等，此类书价格实惠，而且层次性较强，都是有声读物，发音也很不错。 

　　5.网络资源不可忽视。现在是网络很发达的时代，网络上有很多电子的英语绘本，打开可以同时看到绘本自己翻页和听到配好的声音，有些还配了歌曲或有节奏的小诗，如廖彩杏书单里介绍的书很多网站上都有。这样孩子可以先在电脑进行筛选，对那些喜欢和适合的书可以去当地的外文书店或者卓越亚马逊等网站购买。 

　　三、根据学生的心理特征和学习环境，与家长形成合力。 

　　通常学生的家长非常重视孩子们的英语学习，有很多孩子都有出国学习的计划，所以很多孩子都有在外面的英语培训机构学习，但是很少有读英语课外读物的习惯，究其原因，是家长和孩子都不知从何入手，觉得那是一件很困难的事。在这种情况下，作者在二年级下学期期末的家长会上详细的和家长们探讨了英语绘本阅读，让家长对其重要性及如何选择有了初步的了解，并且给其提供了很多英语绘本的网络资源，将其放在百度云盘和115网盘上，方便家长自行下载查看，使家长不再迷茫，从而得到他们的支持，形成家校合力，很多孩子在暑假就已经进行了大量英语绘本阅读。 

　　四、在日常英语教学中借助英语绘本，有力推动和提高学生的英语阅读能力。 

　　老师是学生的榜样，一个爱读书的老师才可能培养出爱读书的学生。所以每天我会提前10分钟到校，与学生一起利用早读前10分钟进行默读。通过这种方法，发现学生们更爱阅读，同时也心平气和了许多。由于孩子们还处于一个初级学英语的阶段，所以我每堂课在最后10分钟会采取泛读加有声朗读的方法跟孩子们一起读英语绘本。