1.用简单的重复性强的绘本进一步提高学生的阅读能力。 　　三年级学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。单词教学时这一阶段的重点，在二年级学的Phonics是一种很好的记忆方法，到了三年级学生还可以利用由绘本创设的一系列连续的趣味情景中，形成归类记忆的能力。如英语绘本《Brown Bear， Brown Bear，What Do You See？》，作者艾瑞?卡尔是全球知名度最高的幼儿绘本作家。简洁重复的英语句型，配上鲜明活泼的插图，使词汇学习变成充满趣味。课堂上，在“Brown Bear， Brown Bear，What do you see？”的疑问中，一种种新的动物，一个个新的单词不断登场，富有韵律的句型反复出现，很快学生就能琅琅上口地回答“I see a red bird looking at me.”。除了简单的问答句型外，学生也轻松复习了bear，bird，duck，horse，frog，cat，dog等多种动物的英语名称和有关颜色的英语单词。最后的输出更是花样百出，有有感情朗读版的，有放声歌唱版的，有节奏唱诵版的，有模仿成人版声音版的，这种简单的重复性强的绘本给了孩子很多创作的空间和乐趣。 

　　2.用启蒙科学书I AM系列让孩子们一起进入浩瀚的科学世界，提高孩子阅读科普类读物的能力。 

　　由美国Scholastic出版社发行的 I Am 系列书共10本小书，包括了《I’m a Seed》， 《I Am a Leaf》，《I Am an Apple》等。这些主题涵盖了最基本的科学常识，并附有一张CD.他通过简单的英语句型，搭配关键字进行重点描写，让孩子们一起进入了神秘和浩瀚的科学世界，从而在不知不觉中不再认为读英语科普类读物是件很困难的事。如在学其中的一本《I Am Planet Earth》时，孩子们知道了自己居住的地球是距离太阳第三远的行星及其他行星的名字。为地球是最美的星球，上面有丰富的水资源，复杂的山川和人类居住乡镇与城市而自豪。在家里还拿出手电筒模拟太阳光，照在地球仪上，观察白天黑夜形成的过程，更加认识到要好好保护地球。学生在好奇心的驱使下很爱读这套书籍，从而提高了孩子阅读科普类读物的能力。 

　　3.让学生在激励中前进。 

　　威廉?杰姆斯说：“人性最深层的需求就是渴望别人欣赏。”天真率直的小学生更是如此，及时的检查，反馈和奖励就是他们不断前进的动力。我采取了班级英语读书俱乐部的活动：给孩子们印了英语阅读登记表，在学生每天都读绘本给家长听，每读完一本后，让孩子自己登记，最后让家长签名。读完5本后就可以成为班级读书俱乐部的会员，拥有向老师借书的权利，并把他们的照片贴在班级照片墙上；读完30本后就可以成为班级金卡VIP，可得金卡一张；读完100本后可得钻石VIP，可得钻石卡一张和小礼物一份。孩子们非常的感兴趣，表现出很大的热情。 

　　任何语言的学习，都不能只停留在浅显的对话练习上，只有通过不断地阅读，学生才能形成良好的阅读能力和拥有更多的智慧。建立在内容扎实的作品阅读上，才能确实掌握语言的精髓。