22、彭德怀和他的大黑骡子         

教学目标：

    1、学会本课7个生字，能正确、流利地朗读课文。 

    2、能理解“骡子、殿后、絮语、燃眉之急”等词语的意思，明白不同的词语可以用不同的方法来理解。

    3、理清文章脉络，明白文中彭德怀共下了三次杀大黑骡子的命令。

    4、能用简洁的语言概括文章的主要内容。

    5、明白人物对话的朗读要注意提示语。

    6、学习课文第一第二小节，了解故事产生的背景，为下节课深入了解课文内容打下基础。

一、渲染背景，作铺垫（课前播放录像《红军过草地》） 　　

    1、同学们，刚才你们看到的是红军过草地的电影片段。对于这样的草地，我们是陌生的，课前请同学们搜集了相关的资料，现在请大家交流一下。
    2、指名几位同学交流资料，了解故事发生的背景。

3、听了同学们的介绍，我们深深地了解了课文的第一句话，“过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。”（课件出示课文句子，生齐读。） 
    4、就在这样的大草地中，发生了很多感人肺腑的故事。今天，我们就要走进其中一个故事。 
二、资料补充，识彭帅 
    1、同学们已经预习了课文，知道课文的主人公是谁吗？ （彭德怀）
    2、来，伸出手，我们一起写写他的名字，一起读读他的名字。 （提醒注意“彭”“德”的写法）
　　3、你们了解彭德怀吗？学生交流，出示资料。
    4、“重担子总得有人挑！” “别人不去，我去！”你认识了一个怎样的彭德怀？ （勇敢无畏的彭德怀） 
　　5、今天这篇课文讲了关于彭德怀的什么故事呢？ 
三、初读课文，知大意 
　　请同学们打开课本自读全文。要求：读准生字、多音字，读通课文，想想课文讲了一个什么故事。　　

1、学习第一组词语，了解人物背景。

  （1）出示第一组词语：饥寒交迫 殿后 燃眉之急

  （2）指名朗读，理解词意。　　

  “饥寒交迫”如果用书上的一句话解释，该用哪一句呢？找一找。（身无御寒衣，肚内饥。 ）我们一起再读一读这组词语。 
　（3）你发现这组词语有什么特点了吗？ （红三军团面临的情况很危急）　　

  “燃眉之急”，你还积累过哪些表示情况危急的词语？ 
　　（课件出示：千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、火烧眉毛、命悬一线）一起来读一读。  　　

  （4）课文中哪个自然段告诉我们当时的情况特别危急？谁能找出来读一读？ 
　（5）这是红军过草地面临的整个情况，但是对红三军团来说他们面临的形势更为严峻，从哪里可以看出来？  
　　“殿后”仅仅是走在后面这么简单吗？“殿后”意味着什么？ 
　（6）他们饥寒交迫，再没有东西可吃，等待他们的只有死亡。让我们再用心读读第一自然段，把我们的担忧、敬意统统读出来。 
　　2、学习第二组词语，领悟人物语言。

   （1）出示第二组词语：念叨 命令 絮语 怒吼 
　 （2）指名朗读，齐读。 
　 （3）你们发现这组词语有什么特点了吗？ 
　  这些词语都是写人物说话的。让我们把它们放进句子里再读一读，体会一下意思有什么不同。 （课件出示四句话） 
　 （4）指名朗读，理解词语意思。指导读正确读流利。　　　　

念叨：就是不停地说，谁会在你耳边不停地说？ 我们一起来念叨一下。 
　　命令：就是不容置疑、果断。我们一起读。 
　　絮语：连续不断地轻轻说话。我们一起来轻轻絮语一番。 
　　怒吼：发怒时表情、动作是怎样的呢，谁再来读读？ 
　 （5）总结:你瞧，人物细腻的情感就藏在他们的语言当中,特别要注意语言前面的提示语。
　　3、学习第二组词语，品味人物动作。

  （1）出示第三组词语：塞进嘴里 深情地望着 背过脸去 摘下军帽 推开肉汤 
　（2）指名读，你们发现了什么？ （描写彭德怀动作的词语）

　（3）每一个动作背后都饱含着一份情感，值得我们细细品味。一起读！  
　  4、第一遍课文已经读完，谁能用一句完整的话说说课文的主要内容？注意说清时间、地点、人物、事件。（指名几人说，注意概括内容要简洁完整）　

四、再读课文，明关系 
　  刚刚我们认识了彭德怀，了解了课文大意。现在再回到课题，看看文中的另一个主人公。（板书：大黑骡子 ） 
　　1、普普通通的骡子怎么会和堂堂大元帅相提并论呢？他们之间究竟有怎样的关系？请同学们浏览课文，画出文中描写大黑骡子的有关语句，反复读一读，想想大黑骡子对于彭德怀来说有什么特殊意义。 
　　2、课件出示：大黑骡子是彭德怀的       。

3、学生交流第二自然段相关语句，齐读。  
　　4、总结：在彭德怀的眼中，大黑骡子是他的伙伴，是他的助手，是他的战友，是他的朋友。彭德怀和他的大黑骡子关系真是非同一般。然而，彭德怀却下了命令要杀大黑骡子。 
五、三读课文，理层次 
　　1、请默读课文，找一找彭德怀一共下了几次命令杀大黑骡子，用波浪线画一画，再想一想这几次命令分别是在什么情况下下达的。 
　　2、课件出示三次命令，我们一起来读一读。 
　　3、这三次命令分别是在什么样的情况下下达的？ 学生交流。
　　4、下面我们分三个大组来读一读这三次命令的前因后果。　　

    5、漫漫征途――（生接读课文最后一个自然段） 
　  6、总结设疑：长征过草地，彭德怀毅然接受殿后的任务，舍生忘死，一身侠骨；他与大黑骡子朝夕相处，亲密无间，肝胆相照。他爱大黑骡子，但最后还是下了三次命令把它杀了，这究竟是为什么呢？我们下节课继续接着探讨。 
　　7、学写生字。（教学生字“融、御、帽”） 

 六、布置作业，明方向