《秋天的雨》（第二课时）教学设计

湟里中心小学    周亚芬

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

3．积累好词佳句。

教学重点：

体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点：

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上一节课我们已经初读并整体感知了课文。现在，让我们回忆一下课文是从哪几个方面来写秋天的雨的呢？

2、根据学生回答，出示课件并让学生齐读：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的美妙和秋天的美好。

二、品读课文

1、感受颜色的缤纷

A、请同学们打开课本，大声读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。你找到哪些颜色词？

B、师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？

C、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？教师出示相应的课件。

（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）

D、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？（省略号）——你还看到过什么颜色的菊花？（指名交流）老师这里拍了好多菊花的照片，咱们一起来看看。（课件出示菊花图，教师引导边看边说说菊花的颜色）

E、引导理解并运用词语“五彩缤纷”。

F、交流以下重点句子的感悟

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

G、过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把万物描绘得如此美丽。在你的眼中，它一定还会把这些颜料撒向更多的地方，展现出更动人的画面。那么，展开丰富的想象，写写秋天的雨还会把颜色送给谁？

（课件出示填空题）

秋天的雨把——色给了——，————。

秋天的雨把——色给了——，——像——。

H、（点课件）播放钢琴曲《秋日私语》，配乐美美地读读文段，升华情感。

2、体会气味的香甜

A、过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？

B、谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？

C、引导学生想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的）

D、（出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”）换词理解（陶醉、吸引）或联系自身体验理解。

E、让我们带着陶醉的心情再美美地读一读文段。

3、演绎过冬的情景

A、过渡：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？画出有关句子多读读。读好的同学和老师把第四段的内容演出来，好吗？

B、角色表演课文内容

老师是秋雨姐姐了，那谁是小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树叶子？

C、展示其他动植物准备过冬的资料。

三、学习最后一段

小结：同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？（美丽欢乐??）

四、回读升华

配乐齐读课文。或教师用板书作为一首小诗进行文章的升华。

五、拓展延伸

学了课文之后，你们有什么话要对美丽、丰收、欢乐的秋雨说呢？

六、作业超市

1、把课文中喜欢的句子或段落背下来。

2、观察身边事物的变化，学课文的写法把看到的秋景写成一段话。

七、总结本课

希望秋天里点点滴滴的细节能滋润着同学们的回忆，快乐着同学们的生活，希望你们的脑海里能永远留有秋天最美丽的身影。