生态野餐

教学目标： 　　

1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。

2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。 　

3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。

教学过程：

一、 创设情境，揭示话题。 　　

小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。 　　1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。

2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示）

 二、回顾调查，说说由来。 　

　 小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？） 　   

　1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。 　

　2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。 　

　3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。

（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。 　

　4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。 　

　5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。 三、开展活动，处理垃圾。 　　

地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。 　　

1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。 　

2、指名说说大街上的垃圾的处理。 　

3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。 　　4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。 　

四、互动交流，语言交际。 　　

垃圾的处理现场发布会开始了。 　

　1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。 　　

2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要响亮，态度要大方。 　　

3、请大家评一评哪个小组的点子好。 　

4、地球爷爷的评价。

 五、总结活动，延伸拓展。 　

　1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？ 　　2、延伸拓展： 　

　a、回家说服家长处理好垃圾。 　

　b、把“金点子”寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们采纳。 　

　c、把画、模型等做成宣传品，到街道、社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫士。

3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。