学习目标：

 1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。

 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

 3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。

 4.引领学生续编故事或创编故事。

整篇课文导学单：

一、我读了(  )遍课文和课后生字

二、看拼音，写词语。

 fā    chóu        nónɡ  mì      jìn  shì      jì   xù 

(         )     (        )    (          )   (         )     

 jiē    kǒu       fēnɡ zhēnɡ        láo  ɡù     piāo dònɡ   

(        )      (        )    (          )   (         )

三、组词。

愁(      )    近(        )  晒(      )    继(        )  筝(      )

秋(      )    进(        )  洒(      )    断(        )  争(      )

四、错别字门诊。

1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。          （    ）

2.他有着浓密的胡子，必须每天乱胡子。  （    ）

3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。  （    ）

4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。      （    ）

五、根据课文内容填空

胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子           ，不知不觉被许多人剪下，派上了许多       。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了          、           、            。

教学过程：

板块一  独学（围绕自学自研、自由表达2个环节展开教学过程）

一、谈话激趣，导入课题。

    1.（课件出示2）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。

    2.（课件出示3胡萝卜图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？

    3.（课件出示4）观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。　　

  4.（课件出示5）介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。（板书：胡萝卜先生的长胡子）

    5.看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。

二、初读课文，检查预习情况。

  1.指名读生字词，要求读准字音。

2.识记生字

你是如何认识这些生字的？

（课件出示7） 出示生字：愁   沾 晾 萝 卜

熟字加偏旁：秋+心=愁     日+京=晾

形近字辨析：萝一箩

减一减：“下”减掉横就是“卜”。

4.指名分自然段读课文，教师相机指点。

板块二  互学（围绕深度学习、归纳提练2个环节展开教学过程）

（一）初读课文，整体感知。

    1.课文主要讲了几件事？

      2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。

    第一段(第1自然段)：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。　　　　

第二段(2～4自然段) 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长。胡萝卜先生是完全不知道的。

    第三段（5～6自然段)）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。

第四段（7～8自然段)）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。。

（二）、品读感悟，深化认识。

片段一：胡子飞长

1.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。（板书：常常为刮胡子而发愁）

  学生自由发言，教师小结：小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。

片段二：帮助男孩

  2.在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。（板书：男孩剪胡子放飞风筝）

片段三：帮助鸟太太

3.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。（板书：鸟太太剪胡子晒尿布）

片段四：续编故事

4.教师导言：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请同学们发挥想象说一说，也可以写一写、画一画。　　

5.小组活动，教师巡视，个别指导。

6.小组派代表做汇报发言，师生评议。

片段五：欣赏续编故事

(三)、整体回味，感悟主题。

 1.谈话过渡：胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？

2.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。（学生自由朗读。）

  3.同学们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮，他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他为胡子发愁吗？(指名说)

4.你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——

帮助别人，快乐自己。（让我们一起来读读吧！）（板书：帮助别人，快乐自己）

（四）、联系实际，拓展延伸。

     1.如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？为什么？

      2.如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？

3.胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？

板块三  总结（围绕当堂练习、总结反思2个环节展开教学过程）

1.有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

  2.王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了好多好听的故事。老师再给你们介绍几本，有《会走路的树》《冒冒失失的花精灵》《鸟窝里的树》《糊涂先生作曲》。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧！

3.完成课后习题和补充习题。

在分析课文，理解的课文的过程中，设计预测的环节，让学生成为讲故事的主人，创造故事的主人，为结尾处的续编故事，打下坚实的基础。同时训练了学生的思维能力，构思和写字能力。

在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。

板书设计:

    常常为刮胡子而发愁

    胡子沾果酱快速变长

胡萝卜先生的长胡子     

男孩剪胡子放飞风筝

帮助别人，快乐自己

    鸟太太剪胡子

晾尿布

教学反思：