学习内容：1.读前阶段（pre-reading stage）。①意图：本阶段的主要目的是激发学生阅读的动机与欲望。可通过巧设 情境、问题预测、按图猜意、观看视频、布偶导入等方法引领学生快速进入课堂。②巩固复习。授课教师如果能够充分利用歌曲、幻灯片、图片、游戏、chant等形式复习巩固与本节课阅读文章相关的语言知识，为本课的阅读活动提前做好铺垫。通过这些阅读前的活动，使学生迅速集中精力，全身心投身于老师所布置的阅读任务当中。例如Unit 5 Helping our parents一课，通过做动作、猜图片形式让学生进行分组猜测的游戏，从而顺利导入课文“What are they doing？”中的重要短语：“watching TV，cleaning the car，cooking breakfast，sleeping。”通过 阅读前的活动铺垫，让学生亲身参与课堂活动，在“做中学”。③激活背景知识，为学生的进一步阅读排除障碍。例如西方国家的许多习俗礼仪包括重要节日都与 东方文化传统有很大的差异。阅读文章中所呈现的人物场景与我国的国情也有很大的差别。老师可以使用图片、视频等简单的方法，让学生感受这些差异，并 接下来的阅读任务做好反衬。例如在Unit 8 At Christmas一课时，先让学生观看带有重要信息的春节视频，然后迅速给学生展示圣诞节的视频，让学生展开小组问答活动：“ What holidays do you see？What differences can you find between these two holidays？”学生通过小组问答活动的方式，在小组长的引领之下迅速找到答案， 并且获得了更多的有关圣诞节的文化信息。④多媒体课件辅助教学。小学生喜欢色彩搭配丰富的图片，更喜欢配有音频、视频的课件。教师可以充分利用精美的图片、课件，巧妙设置阅读情境，引领学生展开文章阅读。

学习心得：阅读绘本前，提供给学生多元的信息，多方面的刺激，调动学生的感官参与课堂，通过游戏、精美的图片帮助学生理解词义，理解字词句的含义，为学习绘本做好心理和生理的铺垫。