学习内容：钱正权老师说道：“阅读教学不仅是让学生解读文本，而且要让学生实现自我建构，在受到情感熏陶、思想启迪、审美乐趣、文化积淀、语言发展的同时，实现对文本的超越，在历史与现实的沟通中，在文本立意和内容的视角转换中读出新意，读出有创见的感悟。” 学生学习过程中的独特体验和感悟是阅读的重要特点和重要实践活动。无论把“英语”理解成“语言文字”“语言文学”，还是“语言文化”，离开了学生学习过程中富有个性的体验和感悟，都毫无意义，只会使阅读之路越走越窄。只有“尊重学生在学习过程中的独特体验”的绘本阅读，才能真正走进学生的心灵，极大地发挥学生的主动性，并为他们的未来开辟广阔的精神天地。

学习心得：在阅读教学中，教师要根据学生的阅读经验和审美经验，积极调动，激活学生的审美动力，使学生更好地理解新的阅读对象，审美内容，从而打破原来的审美认知平衡，建立新的平衡。对三四年级的孩子来说，还是倾向于阅读fiction类型的绘本，这种拥有趣味的故事情节，一些形象生动的图片不仅能吸引孩子们的兴趣，还能帮助孩子更好的理解文本。这种类型的文章，我们在阅读图文的基础上，还可以鼓励学生大胆的以自己的创意去解读文本，生成心得感悟，获得新的启示。