学习内容：摘自《英语课程标准》

《英语课程标准》对小学生的英语阅读素养提出了循序渐进的要求，并规定了各个级别的阅读目标。二级目标针对小学阶段学生的阅读提出了一些口语和阅读方面的具体要求，包括：（1）能认读所学词语；（2）能根据拼读的规律，读出简单的单词；（3）能读懂教材中简短的要求或指令；（4）能看懂贺卡等所表达的简单信息；（5）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；（6）能正确朗读所学故事或短文。

学习心得：

绘本是一种很好的教学资料，它有完整的故事主题，逼真的插画衬托，原汁原味的故事录音，绘本英语原声的播放让孩子们接触到抑扬顿挫的语调，这有利于学生英语语感的培养和兴趣的建立，也锻炼了他们听英语的能力！。绘本可以扩大学生阅读量，培养学生语言能力。绘本种类繁多,形式多样,在课堂上将绘本做为增补的阅读材料，丰富学生的英语阅读内容,这一点对于提高和培养学生的语言能力起到了很大促进作用。利用绘本，激发创编能力，培养学生学习能力。在绘本引入课堂后，先让学生对绘本故事有了一定的了解,再适当留白,让学生充分发挥想象能力,进行一些简单绘本创编。通过老师与学生的共同创编,学生得到了更大满足感和成就感，真正体现了学以致用的乐趣。最后让学生带着感情在小组和全班讲述分享自己的绘本故事，锻炼了学生的英语口语能力，提高了学生的学习能力，更促进了学生综合语言运用能力。借助绘本，在认真研读教材和教学目标的基础上,选择和设计符合教学目标的绘本,培养学生的学科核心素养,这样的尝试才是有价值的,绘本也才能真正为我们的英语课堂服务