要达到新课程标准指出的小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求仅靠教材所提供的语片和材料，肯定是远远不够的。课外材料的合理、有效利用，即是对教材的有效补充，又是对教材学习的一种检测和提升，也是提高学生英语能力的有效、直接的方式。课外阅读材料可以巩固旧知识和扩展学生的视野，了解更多课本上学不到的东西。而且在各类考试中阅读题占的分数至少有10%。因此，如何合理的利用这些材料，帮助学生提高阅读能力是我们应该探究的问题。本月我用以下几种方式开展了尝试。

 一、开展every day English

    为了让学生继续保持并深化英语阅读的兴趣，有效进行课外阅读，教师应该为他们展示课外阅读成果提供一个平台。所以在每节课的开始，还可以抽出几分钟，轮流让一到两名学生用英语来讲一个故事、笑话或作一段演讲，甚至是唱一首英文歌曲。学生为了展现自我，同时为了避免丢脸，必会在家仔细钻研手头的阅读材料，观看久已成了摆设的英语碟片。久之对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼。对那些讲的好的学生，教师可以及时给与表扬和奖励。特别是那些讲的不好的学生更应该鼓励，帮助他们树立自信心。这样学生的兴致会更高，进行的课外阅读更广，口头的表达能力会有更大的提高。这个方法在小学中高年级实行的话会有不错的效果。

二、鼓励学生阅读英语报刊

    阅读的最大好处是可以扩展知识面，提高活动能力。而选择什么英语阅读物对小学生有帮助呢？英语的周报是不错的选择。上个学期我鼓励学生订英语周报，学生都很喜欢。因为它不但色彩丰富，版面漂亮而且里面有很多版块：有学生爱看的故事连载，有每个单元重点句型或单词的讲解。例如句型Is there…? Are there…?的区别，学生看完后很快就掌握了。还有单元试题版块，学生除了可以看而且还可以动笔，知识掌握的更牢了。