学习内容：摘自《英语课程标准》

《英语课程标准》对小学生的英语阅读素养提出了循序渐进的要求，并规定了各个级别的阅读目标。二级目标针对小学阶段学生的阅读提出了一些口语和阅读方面的具体要求，包括：（1）能认读所学词语；（2）能根据拼读的规律，读出简单的单词；（3）能读懂教材中简短的要求或指令；（4）能看懂贺卡等所表达的简单信息；（5）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；（6）能正确朗读所学故事或短文。

学习心得：

借助绘本，在认真研读教材和教学目标的基础上,选择和设计符合教学目标的绘本,培养学生的学科核心素养,这样的尝试才是有价值的,绘本也才能真正为我们的英语课堂服务。在深入分析文本并细化具体教学目标之后，我们就要选择恰当的教学方法来实现这些目标。小学英语绘本与常见教材中简短的对话或短文的不同之处在于绘本容量大、图片多、故事长、新词多、语法复杂、情节和人物比较丰富。教师既可以采用一些常用的教材阅读教学方法，也可采用适用于绘本阅读的教学方法。在明确整体的阅读教学方法以后，教师则要考虑核心素养的具体实现途径，在阅读教学中则是考虑如何设计阅读教学活动。