设计与制作

教学目标：1、让学生在活动过程中手脑并用，通过实际操作提高动手能力，获得相应的技能。

          2、在设计与制作活动中，开会学生的创造潜力，产生多元的设计构想，培养学生的创造性思维。

          3、激发学生参与设计与制作活动的兴趣和对成功的渴望。

教学重点：分析不同场合的标语特征，设计新颖独特的警示牌。

教学难点：编写警示标语，制作警示牌。

教学准备：收集学校的警示标语。

教学过程

一、    引导阶段

学校哪些地方已经有了警示语？那些地方还需要设置一些警示语？课前，同学们都已经进行了相关的调查和收集了吧。

“节约用水”、“上下楼梯靠右行”、“不大声喧哗”、“爱护草地”“小心玻璃”

“禁止吸烟”等等。

良好的校园环境靠我们大家来维护，请同学们也来参加这项有益的活动吧。

二、    发展阶段

1、制定计划

活动主题：设计制作校园警示牌

制作工具：图纸、彩笔、美工刀、卡纸、剪刀、颜料

活动过程：收集警示语

          对校园进行实地考察，确定内容

          设计警示标语

          制作警示牌

制作步骤：画出草图、电脑设计、确定大小、制作底牌、绘画、着色。

注意的问题：有警示语的地方不要重复

            警示语语言简洁，有警示效果

            制作警示牌选择的材料要经济耐用，易于制作。

2、收集标语

爱护公共设施（社区）

保护环境（垃圾箱上）

珍惜资源（洗手间）

遵守交通规则(马路边)

提倡举止文明（商场门口）

3、警示标语的特点

用词简练，幽默诙谐，寓意深远，耐人寻味。

针对性强，让人一看就知道应该怎样规范自己的行为。

形式多样，具有艺术性。

体现人性化，语言亲切，易于被人们接受。

4、制作警示标语牌

针对学校不同区域的需要，开始分头设计警示标语。

A、修改草图，确定标语

B、选材，泡沫板，卡纸

C、动手制作：把图纸贴在泡沫板上，沿轮廓画出切割线，然后用美工刀进行切割。底板制成后，按照图纸把图案画在纸上，涂上颜色，再把警示标语用美术字写在图案上或者贴在图案之上。

 5、总结与交流

    设计制作警示牌的活动结束了，同学们对这次的活动进行总结和交流。

课后拓展

    尝试在家里设置一些警示标语。