学习内容：阅读教学目标应该包括：阅读教学的技能目标，阅读教学的知识学习目标，阅读教学的图式建构目标（小学阶段可以是阅读简单的指令、交通标识、简单的贺卡信息或配图小故事），阅读教学的自主学习目标，阅读教学的综合素养目标。

小学阶段阅读目标：一二年级应该侧重看图识字，培养学生的认读能力和语音意识，逐步培养单词的自动识别能力。从三四年级开始，就应该增加配图故事阅读的内容，注意培养按意群阅读等基本阅读技能。到小学结束，学生应该能够认读单词，根据拼读规律读出简单的单词、读懂教材中简短的要求或指令、看懂贺卡等所表达的简单信息、借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。            ——《英语阅读教学》

学习心得：通过我对这本书以及其材料的了解，我发现过分注重技能培养是目前英语教学的弊端。 小学英语教学除了要帮助学生发展综合语言运用能力之外，更应采取切实可行的措施，全面提升学生的人文素养。我们现在的英语阅读教学中，也认识到阅读技巧培养和策略指导的重要性，教学却进入了新的模式化。我认为在课堂中多设计一些合作活动，少一些竞争不仅可以减少一些学生的挫败感，还可以帮助学生形成良好的意志品质、合作意识与开放包容的性格，让他们学会处理各种基本关系，全面提高人文素质。