学习内容：《新课程》写到：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。绘本英语阅读是笔者近一年来尝试的阅读教学模式。

绘本，亦称图画书，是20世纪问世的图书品种，也是在人类对童年认识得更透彻以后出现的书籍形式。在一般的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的儿童读物相比，绘本具有简练生动的语言和精致优美的绘画的特征，对语言和绘画的构成形式均有特定的规范和要求。其中，绘本中的图画应具有鲜明的视觉形象、象征的典型形态和飞扬的想象，而绘本中的文字应包括儿童的生活经验，能帮助儿童扩展理解力、想象力、思考力的故事和自然美妙的韵律。国外许多学者一致认为，绘本是最适合低年级孩子阅读的图书，绘本阅读是低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。

学习心得：首先学生欣赏着美妙的图片边聆听优美的绘本故事，为了充分调动学生的积极性和好奇心，把原本小本的原版英语儿童绘本放大，做成了色彩绚丽，图画优美的超级大书，绝对是小朋友在平时的生活中见不到的形式，充分调动他们对绘本故事的好奇心，然后由英语老师带领学生一起读故事，其中还会有绘本故事的原因音频播放。这是由于讲故事需要所讲老师用夸张的语言和表情演绎，把小朋友们带进故事当中，而绘本英语原声的播放会让幼儿们接触到英语读绘本所用的抑扬顿挫的语调，这有利于学生英语语感的培养和兴趣的建立，同时也锻炼了他们听英语的能力！

　　接下来故事讲完后进入第二步，演绎生动的绘本角色。每个孩子都有表现自己的欲望，并强烈想得到别人的关注和赞美，要想表演的像，就要模仿原版的英文发音和技巧。还可以让孩子回家自制简单的头饰，配饰。既提高了孩子参与的热情，又培养了孩子的动手能力。

在教学绘本时候， 有时我会不把结局读给孩子，而是让孩子自己说自己的结尾。这个环节恰恰是学生们最爱的环节。他们尽情发挥自己的想象力，给想象插上翅膀，放飞自己的想法。