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                                    ——暨湟小数学课题组系列研究活动（八）

2018年5月15日，我校数学教研组开展了本学期第八次研究活动。

本次活动先由陈志强老师和储红军老师分别执教研究课《圆的认识》和《平面图形的周长和面积总复习》。陈老师首先用甩动的小球吸引学生的注意力，有利于学生从动态中感知圆；接着从身边的事物引入圆，体会圆，有利于概念的强化。在圆的特征教学过程中，从圆心的揭示，半径的探究到直径的发现，教师恰当地把握了接受与探究、预设与生成、封闭与开放的关系。储老师上的是一节复习课，在明确本节课的复习内容后，引导学生回忆、交流：在小学阶段你学过哪些平面图形？再让学生在老师课前准备的一些平面图形中找出这些图形，并粘贴在黑板上。这样的问题，有利于学生主动、积极地回忆、提取相关内容，加深理解，促进学生的思考与互动交流。从而达到再现、激活以往分散学习的知识点的目的。而且本节课并没有逐一复习每个平面图形的特征，而是在再现学过的平面图形的基础上，引导学生小组讨论、合作整理、系统归纳，使知识的理解更精当，知识条理更清晰，形成知识的网状结构。

课后全体数学老师进行了深入而热烈的研讨。大家一致认为两位老教师上出了自己的风采，也上出了竞成课堂的精髓。尤其是“互学”环节，结合教学重难点，结合学生自由表达中提出的问题，教师创设深层探究的问题情境，然后组织学生开展合作探究、展示交流等活动。在此基础上，再引领学生对一些重点知识、重点方法、重点问题进行分析和归纳，引领学生提炼分析问题、解决问题的思想方法和基本思路。

何志良主任说，储老师的课可以用三个词总结：体验、简约、数学味。“体验”体现在本节课要求学生在课前独立完成复习整理单，这不仅是提早调动了学生本身的知识储备，更有效地防止了课堂上出现匆匆整理的形式主义现象。“简约”体现在储老师让学生在互相垂直的两条线段上画图与计算，单单用这个学习材料就能落实基本训练、周长和面积的比较、估算面积大小的区间、逆运算、组合图形计算等等有梯度的练习目标。“数学味”体现在课一开始，储老师就以一根绳子作为引入，简单明了但又串起了本课的关键所在，各个平面图形就如这根绳子一般是紧密联系的，而将他们联系在一起的则是数学转化思想。

冯菲菲老师说：陈老师的课以学生为本，正确把握教学起点。学生对圆已经有了相当的认识，他们的学习不可能是零起点，所以陈老师以学生的起点为教学起点，让学生通过操作、观察、尝试、验证等活动加深对圆的认识。同时在教学中时时注意让学生通过直观去体验，去感悟。比如，教学“直径、半径有无数条”这样的特征，学生想象起来会比较困难，因此陈老师就采用多媒体课件加以直观的演示，从而非常直观地凸显了这一知识点。