许玲燕老师：金老师利用生活中的资源，创设情景将词、句教学融合起来，做到词不离句，句不离景：金老师在上课之初，首先以free talk引入，学生听后完成几个任务，使学生在上课之初便不知不觉的沉浸在良好的语言氛围中，也为老师的下一步授课奠定了良好的语言基础。而在之后，老师又让学生介绍下自己的农场.让学生能够活学活用本课的知识，首尾呼应，保持了整节课的连贯性与一致性，同时，也通过教师的语言行为习惯向学生传递这这么一个思想：即要学会用语言做事，将英语用到平时的点滴中。

李红燕老师：金老师的这节课词句结合教学：在教学中教师并没有把词句割裂开学，而是始终让学生在运用中学，在学中用。在进入课文story time后，介绍刘涛爷爷的农场。使用的是任务型教学，在听看课文的录音和视频后，学生的任务由易至难，从同桌对话操练，到课文表演，让学生有更多的机会进行语言的输出练习。

于翠老师：润物细无声，根据三年级学生的年龄特点和认知特征，在教学过程中金老师采用歌曲，chant，表演，游戏等多种形式激发学生的学习兴趣，并用英文故事将文本生活化，在拓展的同时也做到了衔接。