王安石登褒神山后感慨:“故非有志者不能至也。”登山尚且需要志、力、物三个条件何况教学呢。它涉及教师的素质、学生的素质语文教学环境等诺多方面,而我在这里只想谈趣的问题

    师者,传道授业解感者也。其中传道应包括育人的内容,如果你的学生都能树立正确的理想目标,那授业就容易多了。所以提高语文课堂效率乃至其它学科效率至关重要的一点是学生这个内因的强化,孔子云:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”“吾十有五而志于学诸葛亮也曾说:“非学无以广才,非志无以成学。”要让学生立志。纵观我们所教的学生

    学习成绩优异者有几人无志向呢!学习成绩优异者有几人学习效率不高呢!且不用细究其志向高远与否,也许就是为了不再重复父母的生活;也许就是为了悟懂而美丽的梦;也许就是为了那不切实际却执着追求的目标。前些年我家邻居的一个男孩就读初中时就给自己一个目标:我要上清华。在他学习的桌子上,堆壁上都贴着这几个字。在这个理想志向的激励下,学习的主动性极强動奋刻苦,成绩优异。

   奋斗前进。“欲流之远者,水必浚其泉源”我想提高语文吉课堂教学效率的关键是学习中的主体,明确强化主体的理想志向,这样学习的内驱力吉有了,课堂效率自然就提高林了。所以身为人师引导学生树立理想目标是提高教学效吉率的必要前提,没有比前提

    又谈什么方法呢。孔子云:周饱食终日,无所用心,难艳 红矣哉”对于无心无志者孔子都慨叹不已,何况于我们!候同理,身为人师没有爱雪业敬业的精神,没有志向于松学,又何谈效率。吕教授两次考入华东师范大学心理系通过工读教育社会心理学硕士,基础心理学博士,获得了全面的心理学专业知识,带着教育的热情始终坚持在教育一线。课堂,是老师劳作的田地只有把根深深地扎在这块肥沃的土地上,结出的果子才会香甜。正所谓根深叶茂也。于永正窦桂梅,王崧舟,薛法,魏书生等老师,无不是从一线课堂的长期实践和探索中走出来的。以上我所说的都是提高课堂教学效率的根本因素,只有解决好这一问题提高效率才成了有源之水,有本之木。

    当然有了志向,再有兴趣,就是锦上添花了。