主题意义下的小学英语阅读教学：主题意义探究是英语教学的精神统领，情境是主题意义探究的“场”，而教师是主题意义探究情境的创设者（贾茗越，2019）。围绕主题意义设计有效的课堂教学活动需要教师清晰理解主题意义的内涵。在具体教学过程中，教师应创设恰当的语境，基于学生已知引入主题，并围绕主题意义，以语篇为依托，设计学习理解、应用实践、迁移创新等体现综合性、关联性和实践性特点的学习活动，帮助学生在感知与注意、获取与梳理、概括与整合信息的过程中深入理解文本内容，在描述与阐释、分析与判断、内化与运用的过程中内化所学语言，在推理与论证、批判与评价、想象与创造的过程中迁移所学知识，真正实现知行合一，进而将培养学生英语学科核心素养的目标落到实处。