英语目前是全国普及通用的语言，从小学四年级开始学生就已 经逐渐接触、学习英语知识和英语阅读。学生通过阅读在很大程度 上能够培养学生的思维能力和语言能力，锻炼学生对语言信息的理 解能力和处理能力。在小学英语课程教学中有很多对话类的文章， 而篇幅比较大的文章并不是很多，所以很多的教师在进行英语教 学时会忽略学生阅读方面的能力培养，导致学生在进入高年级遇到 篇幅比较大的文章时容易产生烦躁等不良的心理阅读障碍，不利于 学生更好的进行英语学习。针对这个状况，本人依据多年的教学经 验，借鉴优秀教师的教学经验，探讨小学四年级英语阅读教学的策 略，在英语教学中加强学生的阅读能力，培养学生终生阅读的意识 和习惯。 

       研究内容  1.1 小学四年级英语阅读教学目标的设定。因为小学生在学习期间 没有接触设计到很多的阅读类文章，所以在开始实施阅读教学时难 以取得预期的理想效果。因此，教师应当从最基本的开始入手，在 正确培养学生学习兴趣和学习动力的基础上让他们逐渐的接触英语 阅读方面的学习。可以从英语单词和语句方面着手，培养学生学习 英语的兴趣，然后逐渐的加大阅读的篇幅和文章量，这样能够给予 学生一定的适应能力，有助于培养学生的学习兴趣，使学生养成良 好的阅读习惯，进而培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。  1.2 小学四年级英语阅读教学实施。 1.2.1 丰富学生的阅读材料：小学生对于纯文字类的文章并没有很 大的兴趣和阅读的积极性，所以教师在对小学四年级学生进行阅读 教学时要注重文字与图片的相互结合，将阅读教学材料的多样性 充分体现出来，提高学生的阅读兴趣。例如在进行《 Drawing in the park》阅读教学时，给小学生准备了很多关于公园的图片，这 些图片除了包括通过这些图片来吸 引学生的注意力，提高学生的阅读兴趣。此外，还设计了与阅读内 容有关的一些问题，让学生带着这些问题进行阅读。通运用这样方 法让学生进行阅读，使学生在阅读后基本上掌握了文章里的重点语 句与单词：“What can you see over there？ ”在阅读之后， 对他们自己搜集的公园，让学生相互提问，以此来提高学生的积极性。不仅 调动了学生的积极性，而且在设计名片的过程中对于文章中的一些 重点单词和句型再一次进行了复习，再一次加深了学生对于文章里 重点内容的印象，调高了学生学习英语的质量。  1.2.2 阅读与表演相结合的教学方式：笔者认为，对于小学四年级 的学生来说，进行阅读教学的最好方式并不是对文章里的内容进行 仔细的端详和阅读，而是要开拓更多不同的阅读方式，让学生在阅 读的过程中感受到轻松、愉悦，提高学生的阅读兴趣。例如在四 年级下册《What's the matter?》教学时，先运用半节课的时间让学生对 文章进行初步的阅读和了解，对于文章中的一些重点单词和语句进 行了解，便于后面更好的学习与理解。然后以小组的形式让学生进行角色扮演，来阅读文章里的内容，使学生在阅读过程中更加深刻 的体会自己所扮演的角色所处的情景，更加深刻的理解文章里的内 容。在下半节课的时间里，根据文章里的内容开展与文章内容相关 的表演课程，让学生针对自己扮演的角色进行提问与讲解，并让学 生以小组的形式进行表演。在表演过程中如果学生不能够较快的记 住文章中的单词和语句，可以暂时将其写在纸条上来提示，加深学 生的印象。  1.3 阅读课堂教学实施的效果。 1.3.1 删改学生对英语阅读的态度：在小学生最初接触英语阅读的 时候对于阅读比较懵懂，并不是特别了解，特别是一些篇幅比较大 的文章，如果没有英语教师对其进行正确的指引与教导，学生就容 易产生烦躁的心理，难以静下心来进行仔细认真的阅读。目前，随 着阅读活动的不断实施与完善，许多的学生已经逐渐喜欢阅读。根 据调查发现，本班级喜欢阅读的学生有了明显的增加，而且目前有 很多学生咨询符合他们阅读的英语文章与读物，通过不断的阅读提 高自己的阅读能力、了解更多关于我国和其他民族的文化。  13.2 提升学生的英语学习成绩：小学四年级学生相对来说接触到 的英语阅读比较少，通过阅读活动的完善与实施，使他们通过短时 间的阅读学习，提高对英语阅读的星都，特别是在篇幅比较大的文 章方面更有耐心，为今后高年级的英语阅读奠定了较好的基础。在 平时的考试测试中也可以发现，学生在英语方面的成绩有了不同程 度的提高，通过不断的阅读与英语学习，增加了在英语方面的知 识，扩宽了自己的知识量。  1.4 英语阅读教学提升计划。 1.4.1 丰富阅读教学的评价方式：根据调查发现，目前很多英语教 师在英语阅读上的评价较为单一，通常采用的是随机测试或者是按 照学校的安排进行统一测试。但是单靠测试时无法将学生的阅读能 力和阅读技巧充分体现出来的。所以，在今后的英语教学中应当不 断丰富学生阅读评价方式，将小学生在课堂上的表现列入到评价体 系中，加强学生的自信心，促进学生阅读的积极性，提升学生的阅 读水平。  1.4.2 给学生们推荐更多适合他们的课外读物：通过学生对于英语 阅读的积极性能够看出，小学四年级学生对于英语有着强烈的好奇 心，对阅读有一定的学习热情。因此，如果学生一旦养成阅读的习 惯，形成较为稳定的阅读生活后，教学课本中的文章已经很难满足 他们对于阅读的要求，所以可以根据学生的阅读水平和他们自身的 需求选择一些比较生动、适合他们的读物，促进他们对于英语阅读 兴趣的提升，帮助他们不断提高自己的词汇量，促进他们学生英语 阅读的水平。

        在小学生英语教学中阅读是非常重要的内容之一，小学生从四 年级开始便逐渐的接触英语阅读，随着年纪的增加他们涉及的文章 会逐渐增多，所以培养小学生的阅读兴趣和习惯对其学习英语是非 常重要的。通过阅读教学课程的实施，在英语教学过程中感受到了 轻松愉悦的学习氛围，提高了学生学习英语的兴趣，养成良好的阅 读习惯。