《基于数字化平台 促进农村小学生个性化学习》

课题学期研究计划

在2017年，我们课题组主要在技术培训，易错点初步归类分析、课题专题研究三个方面作出了努力和开展了研究，2017年底举办了较大规模的课题研究观摩活动，本学期打算在以下几方面尝试探索和研究：

三月份：

1、制定学期研究计划。

2、青果平台使用继续推进，在新平台上进行易错题的检测和后台数据的更新。

3、加强理论学习，寻找理论的支撑点。课题组成员结合自己研究的子课题，查阅、搜索资料，有针对性地做摘录，丰富理论素养。

4、本学期将利用每月一次的课题研究活动，有重点地学习，学习时全员参与，不做旁观者，不做听众，各抒己见。通过学习，确实有收获，从而提高学习研究效果。

5、重点要高年段进行青果平台的运用研究，并收集学生易错点，形成学生个人易错点档案。

5、借助教师信息技术应用能力提升工程培训，积极制作微课，课件参加比赛。

四月份：

1、在一、二、三年级开设实验班展开青果平台的使用。在四、五、六年级在2017年研究年级普通易错点的基础上，重点研究班级典型易错点。

2、加强过程研究，课题组成员要摒弃只注重每月一次课题研究活动的思想，注重平时的研究，在研究中，注意积累、记载、反思，重要问题、重大收获。待每月一次课题活动时进行交流。

3、准备全国个性化比赛课，鼓励年轻老师参加。

4、开展全国教技术协会课题开题集中论证活动。

5、优选微课、课件参与市区级比赛。

五月份：

1、开展易错点的调查研究，并在每个月开展一次研究课活动。

2、根据学生易错点形成的情况分析，及时形成相应策略，并加以试验和研究，形成相对稳定的易错点的提前干预策略。

六月份：

1、初步形成三、四、五、六年级部分数学知识点进行易错点的归类，并完成原因分析报告，根据实验课的研究，制订相应的操作策略。

2、积极撰写与课题相关的论文，各成员提供自己收集到的教育资源。以便在举行专题活动时使用，本课题组成员之间实行资源共享，并上传课题网站，形成课题资源集。