学期研究总结

                               ——如何更好实现个性化学习

教育圈中，“个性化学习”恐怕是时下最热的话题了。在GET教育科技大会上，美国硅谷学校基金会CEO Brian Greenberg就谈到这一点。这位全球最具慧眼的教育投资人认为，个性化学习的核心是不论使用怎样的技术，都要满足学生的需求。在他看来，颠覆式的教育改革不是一蹴而就的，我们的目标应当是“更新不止”。

同“风口”一样，“个性化学习”在教育界也是一个很火的词。近百年来，全世界的教育形态还是大班化学习，学生们端端正正坐在教室里，老师在讲台上讲课。这种“一刀切”的教育模式是十七世纪工业革命的产物，为了适应当时时代的需求，它将教育转变成一种统一化的工业化生产。现在时代变了，全球的教育家们都意识到标准化学习无法培养出能够应对未来的孩子，所以“个性化学习”成了一根救命稻草。

个性化学习是通过对特定孩子的全方位评价发现和解决孩子所存在的学习问题，为孩子度身定制不同于别人的学习策略和学习方法，让孩子有效的学习。每一个孩子都是与众不同的，有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势，也有不同于别人的弱点。解决孩子的学习问题，应该用个性化的方法去适应学习上的要求。构建个性化学习方案的是帮助中小学生迅速提高学习成绩的一种有效工具 。

个性化学习是专家学者最爱用的一个词，并作为教育改革的一个重要目标。理想的学习应该是个性化的。但对什么是个性化学习，却很少见到有人认真思考与分析。

在我看来，所谓个性化学习，应该是根据学习者个人的兴趣、爱好、需要，由学习者选择自己想学的内容和适合自己的方式、按照个人的节奏、步骤、进度进行的学习。一句话，个性化学习就是真正意义上的自主学习。这种自主学习当然不排斥接受老师的指导和同伴的帮助，但决定权一定在学习者手中。因为只有学习者本人才知道自己想学什么、学到了什么，任何人都不能越俎代庖。

个性化学习与个别化学习既有联系、又有区别，个性化学习常常需要个别化学习，因为每个人的兴趣、需要、习惯都不会完全相同，学习者只有在个别化学习的条件下才能充分满足自己的个性需要。但个性化学习也不排斥与同伴的共同学习、协作学习，因为这样的学习方式往往更有效率。

什么时候单独自学、什么时候与人合作，也应该由学习者个人决定。反过来，个别化学习却不一定是个性化的，如果你的学习目标、学习内容、学习评价都由别人决定，即使你是单独学习，也并非个性化的。

与个性化学习相反的，是统一化学习，一切关于学习的目标、内容、方式、步骤、进度都是按照统一步调安排的，个人没有自主权。与个别化学习相反的是集体化学习，集体化学习虽然也不能等同于统一化学习，但两者之间的关系至少是非常密切的，因为为了管理和评价的方便，集体化学习一定会倾向于统一化标准，否则集体化学习很难维持和进行下去。

从以上分析可以看出，学校教育一般属于集体化学习、统一化学习，在线教育学习则偏向于个别化学习、个性化学习，而网络教育则介于两者之间。