以智启慧 引领成长

最美人间四月天，杨柳依依，落英缤纷。10月8日上午，湟里小学一年级语文组开展了教学研讨课教研活动。执教者：周亚芬老师，授课内容：一年级语文识字5《动物儿歌》。

《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌,通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌,以及儿歌的这是本单元的第一篇课文,意境来进行识字和写字,通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣,激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。

一、教学效果

1.采用图片导入,激发表达欲望。通过看图说话的形式,我先让同学们看文中插图,然后以“我看到了_________ 来凑热闹了!”这样的句式说话导入,这些小动物都是孩子们生活中常见的动物,看到图片的时候也比较有学习的欲望,举手的孩子明显多了,积极性明显高了。

2.采用分类识记方法,引导学生了解象形字特点。我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起,一些细心的孩子发现这些生字宝宝都有一个共同的特点,“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个虫”字旁,而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。

3. 指导朗读,引导学生读出韵律、读出趣味。儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的,也是以此来停顿的。指导学生读好每部分,并注意停顿,这样就有了节奏和韵律。其中“干什么”这个部分较难读。首先要读正确:“捉迷藏”从翘舌音到平舌音的变化,“运食粮”与平时的语言习惯有些不同,但与“运粮食”意思相同,读时让学生注意。其次要注意停顿:这些词语的停顿有的是“展翅/飞”“游得/欢”“结网/忙”,有的是“捉/迷藏”“造/宫殿”“运/食粮”,它们的停顿有所不同。

最美人间四月天，杨柳依依，落英缤纷。10月8日上午，湟里小学一年级语文组开展了教学研讨课教研活动。执教者：周亚芬老师，授课内容：一年级语文识字5《动物儿歌》。

《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌,通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌,以及儿歌的这是本单元的第一篇课文,意境来进行识字和写字,通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣,激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。

一、教学效果

1.采用图片导入,激发表达欲望。通过看图说话的形式,我先让同学们看文中插图,然后以“我看到了_________ 来凑热闹了!”这样的句式说话导入,这些小动物都是孩子们生活中常见的动物,看到图片的时候也比较有学习的欲望,举手的孩子明显多了,积极性明显高了。

2.采用分类识记方法,引导学生了解象形字特点。我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起,一些细心的孩子发现这些生字宝宝都有一个共同的特点,“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个虫”字旁,而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。

3. 指导朗读,引导学生读出韵律、读出趣味。儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的,也是以此来停顿的。指导学生读好每部分,并注意停顿,这样就有了节奏和韵律。其中“干什么”这个部分较难读。首先要读正确:“捉迷藏”从翘舌音到平舌音的变化,“运食粮”与平时的语言习惯有些不同,但与“运粮食”意思相同,读时让学生注意。其次要注意停顿:这些词语的停顿有的是“展翅/飞”“游得/欢”“结网/忙”,有的是“捉/迷藏”“造/宫殿”“运/食粮”,它们的停顿有所不同。