有条不紊 兴趣盎然

9月29日上午第一节课，我校语文组在多媒体教室展开了语文公开课及评课活动，李玲老师向大家展示了一堂精彩的六年级语文课《青山不老》。

     李老师上的这堂课设计新颖，思路清晰。她运用形象直观的多媒体课件教学，拉进了文本与学生之间的距离。李老师的课有着精美的课件、亲切的笑容、润物细无声的传道解惑。毫不枯燥，充满了激情。李老师真正做到了把课堂还给学生，紧扣单元语文要素和课文导学提示。从导入——发现一道风景，初读——知晓一段人生，细读——感悟一片情怀，到体会主旨、理解“青山不老”，最后通过迁移（爱绿护绿环境倡议）来提升，紧扣单元训练。这堂课目标明确，重点突出，是一堂高效、有序又不失生动有趣的课，是值得效仿的典范之作。各位听课老师都受益匪浅。

李老师的略读课文教学，我们全体听课老师都收获颇丰：

　　１、粗知不是浅知：

　　略读课文不像精读课文那样严格细致，只要求粗知大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事。粗知不是浅知，粗知不是少知。粗知是相对精读课文而言，略读课文少了识字、学句、学词等许多头绪，教学目标更为集中，教学重点更为突出，但在阅读方法上，也不排斥精读文章的重点，精彩之处还是要引导学生细细品读。

　　２、自主阅读也不是自学：

略读课文应该有更多的自主阅读的时间，把在精读课上学到的阅读方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己读书心得的机会。略读课上，学生学得更自主、更开放。老师说得更少、更精到。但略读成为一项教学活动的时候，作为教师势必应该发挥主导作用，引领学生深入、有效地开展有层次地阅读。