运用网络技术反馈教学评价

评价是英语课堂教学的重要组成部分。评价可以使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。《英语课程标准》指出：建立能激励学生学习兴趣的评价体系是课程改革的重要内容之一。传统的评价方式是以教师为主的单一评价，忽略了学生的主观能动性和创造性。计算机网络反馈教学评价，学生对自己所做的练习先做评价并按需要做适当的修改，再互相浏览他人的习作，对别人的练习进行评价，把结果反馈给同学。

如我让学生把下列句子补充完整：

１、I can walk . Birds can fly . Fish can __________ .

２、I often _____ my hands after go to W.C.

３、Sunday is the _____ day in a week .I don’t go to school ________Sunday.                           ４、I go to school _____ bike every morning .

５、What time do you get up ? I usually get up ______ seven in the morning.

这类题目能训练学生灵活运用单词、巩固部分句型的固定用法，还使学生在做题时遵循了日常的生活规律和常识。还有如连词成句、句型转换、给句子找错误等类型的练习和评价中，能教会学生怎样客观评价他人，既能学会承认他人的优点，并能从中学会容忍他人的缺点，进而使自己能虚心学习。每个学生对知识点的理解和掌握都不一样，通过互评，加深对词汇句型的灵活运用，还能学习其中的语法点。教师通过网络及时浏览学生的习作发现学生的闪光点或存在的问题，结合实例从多个角度进行分析和评讲，帮助学生接纳和认同评价结果，促进其不断改进，获得发展。

随着教育信息化的发展，它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。计算机信息技术不能游离于课程之外，同时它不应仅限于整合在某一课程之中。我们需要熟悉它的非凡潜质，进行课程改革。而在这一改革演进的历程中，我们可以看到信息技术与教育的整合的程度越来越深，在教育中的地位越来越高，对教育的影响越来越大。我们作为教育工作者应不断地充实计算机信息技术知识，不断更新自己的教育思想理念，不断完善自身的知识结构，以迎接信息技术与全方位教育体系相整合这一巨大挑战。我们要主动应对，跟上时代的步伐，把对信息技术与英语教学整合的研究和实践推向更高的水平。