小学英语微课教学设计的建议

微课的教学设计要遵循精悍微型、以学生为中心、实用有效性、简单易懂的原则。

（一）简单明了原则
在知识爆炸的时代,信息资源的无限量化与注意力的有限性两者存在矛盾，因此微博、微信、微课等微型化的资源受到热捧。微课就是微型课，课程时间短，通常仅为5-8分钟，微课要有效利用学习者的碎片化时间，设计内容明确、短小精悍的教学视频,来减少学习者的学习认知负荷，保持学习者的注意力集中，提高学习者的学习效率。当然，在坚持微型化原则的同时，要注意微课的系统化设计，以保障微视频结构的相对完整性。
    （二）以学生为中心原则
微课不能替代传统的教学课堂，所以制作或录制微课一般要明确本次微课的目的。微课是为学习者服务的，往往以学习者的最终学习体验为衡量课程效果的评定标准。在课程设计过程中，课程内容的选择、学习活动和各项资源的组织都要围绕学习者这个中心进行。在课程内容选择方面，应先了解学习者的学习需求，明确他们要的是什么。在学习活动和学习资源的组织上，要充分体现学习者的主体地位调动学习者的学习主动性，激发学习者的学习兴趣。
    （三）实用有效性原则
微课是为广大的学习者提供帮助的。在教学设计之前,一定要充分了解学习者真正需要的是什么,在他们学习过本微课之后,是否能够帮助他们顺利解决在学习过程中碰到的问题。微课的设计者要预见学生可能在学习本课时会遇到的问题,要让学生意识到这节微课是与本课内容息息相关的,以真实情境引发要讨论的问题,不仅能够激发学习者的学习兴趣,还能保持学习者的学习动机。
   （四）多元化原则
多元化原则是指在微课教学设计时要要选择最适合的表现形式。从戴尔的“经验之塔”可以看出,各种教学媒体所体现的学习经验层次是不同的,有的属于具体的经验,有的属于替代的经验、间接的经验,有的则属于抽象的经验。因而,不同的教学内容应选择不同的教学媒体来体现,不同的教学媒体适合表现不同的教学内容。除了导学型微课、重难点分析型微课，还可以是跟书本内容相关的故事类微课和原版绘本类微课。