小学英语阅读核心素养培养与多模态教学

现代教育技术在小学英语阅读教学中的应用，拓宽了单一语言教学模式，实现了声、图、动作、视频等多种模态的并存融入，也让学 生从英语阅读中习得语言素养。多模态教学通过视听触觉等多种感官 的运用，让学生快速构建英语多元识读体验，引导学生揣摩英语语言、 图像等符号资源的构建与表达，进而快速读顺、读懂、读透语篇内涵。

一、多模态教学与英语语言能力的培养

语言能力是英语学科核心素养的重要内容，也是强化学生英语理 解与表达能力的重要途径。从英语阅读中，引导学生“想说、能说、 会说”英语，特别是结合学生生活化语言情境，从所学词汇和句式中 表达想法，实现英语的“感知、理解、朗读、探究、内化、自主运用”。 以译林版英语五年级下册 Unit5 Helping our parents 的故事板块为例来 渗透语言能力的培养。根据多模态理论，教师在课堂导引上融入动 画视频，背景歌曲“Clean the table”，并在播放中鼓励学生跟唱，由 此展开课堂话题“Helping our parents”。Clean the table,Clean the floor ……What are they doing? 由此跟随多媒体教学内容，让学生明白帮助 妈妈做家务。They are doing housework.What is he doing?He is cleaning the desk. 同时，渗透和明确本节的英语句式“I am...ing...”，以及“She/ He is...ing...”从真实地生活语感中来揭示本节的知识与内容。发展学 生的语言能力，教师要善于立足多模态教学理念，让学生能够从中多 感官体验英语。如本节所选取的音乐、视频画面，有童真的唱腔，欢 快的旋律、色彩缤纷的温馨家居情境，加上教师与学生的亲切口语交 际，让学生了解和增强对英语语言的输入，激活有意义的语言思维。

二、多模态教学与英语文化品格的培养

对于英语文化，具有自身的民族情感与价值理念。学习英语，不 仅要注重语言形式的运用，还要从中了解西方文化，建立初步的英语 文化立场和认同感。同样在学习“Helping our parents”语篇模块时， 教师要有意识地拓展教学资源。如引入绘本 Piggy book 内容，从绘本 阅读、讨论中来增进学生对本节知识的理解。Let me show you a picture book,What do you want to say to the mother?Mum is kind/great. 事实上，结 合绘本图文并茂的视觉和文字两种模态，将本节的知识点与绘本的故 事性特征进行结合，引导学生从英语词汇学习、绘本阅读中，突破 单纯性词汇语言学习的局限性，增进学生对“Helping our parents”主 题的理解。同时，在绘本中，也让学生能够从精美的图片中感受勤 劳、善良的母亲，并利用绘本语言来表达对家庭的爱，让学生从中感 受到温馨的家。当然，教师也可以通过开放性提问，让学生结合自 己的英语理解来学会感恩，帮助家人。如 Who does housework in your home?What else can we do to help our parents? 也就是说，对于英语语篇 的扩展阅读，可以让学生从中学习生活思想、行为规范、道德情感等 价值观念。

三、多模态教学与思维品质的培养

思维品质是科学素养之一，也是小学英语学习的重要内容。在英 语阅读和语言表达中，一方面从英语文化中了解英语的思想观点，另 一方面从自我英语运用中，掌握多元化思维的表达能力。以“Helping our parents”为例，对于家务劳动，教师可以通过思维导图方式来展现， 并邀请学生进行语言对话表演。What housework can you do? 利用图片 模态形式的思维导图，将 clean、make、wash 等词汇与 table、floor 等 词汇进行关联，帮助学生构建语言支架。同时，在进行语言表达过程中， 还可以融入动作、手势等模态，增强语言学习的趣味性。

四、多模态教学与学习能力的培养

学习力的培养在多模态教学中，可以从学习策略、学习方法等方面，发现知识，引导学生总结规律，增强自主学习能力。在“Helping our parents”中，我们可以创设 Listen and write 活动，围绕 Mike 一家 人的日常活动，融入文字模态，听力模态、图表模态等内容，帮助学 生从直观的语言形式中来构建语篇语义，提高对英语信息的处理效率。 如在 Saturday morning，以图与表的对应关系，来设置 clean the car、 cooking breakfast、clean the floor、sleeping 等活动，以时间为线索，将 不同的活动情景进行图表展现，帮助学生快速梳理语篇学习的要点， 增强对语篇的分析与理解。

总之，多模态教学与英语核心素养的融合，依托英语阅读教学来 建构积极、轻松、多元的课堂环境，让学生能够从视、听、触等多种 感官体验中，增强学习兴趣，享受快乐的阅读。不过，对于多模态教学， 还要注重把握其合理性，避免课堂阅读过分依赖多模态课件，反而压 缩了学生自主学习、思考时间，导致课堂教学流于形式，未能顺应儿 童语言学习规律。因此，要合理布局教学流程，巧妙设置教学内容， 灵活配置教学资源，切入主题，提升课堂教学效率。