主备教师

徐忠义

集体备课教师

姜艳、贺小藕

备课时间

2021.9.10

学习目标

知识和技能：（1）了解Windows窗口的组成及各部分的名称。

（2）掌握窗口的基本操作。

（3）知道计算机以文件的形式存放信息，认识常见的文件、文件夹图标。

过程与方法：通过窗口操作，明确计算机窗口的一般组成形式和基本操作方法。

情感态度和价值观：认识到窗口是一种所见即所得的交互方式，认识到计算机分类管理文件的好处。

行为与创新：尝试探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，体验计算机操作方法的多样性，培养学生的发散思维。

学习重点

窗口的基本操作，常见文件和文件夹类型的识别。

学习难点

调整窗口大小，给文件夹和文件进行有意义的命名。

学习准备

学  习   过    程

师  生  活  动                 

思考与调整

（一）打开“计算机”窗口，了解窗口

上节课，我们学会了操作鼠标器。请你双击“计算机”图标，打开“计算机”窗口。像这样在视图中直接进行操作，被人们称为“所见即所得”。现在呈现在我们面前的是一个新的窗口——“计算机”窗口。计算机里的“信息”都存放在这里。我们使用的这个操作系统是Windows，意思就是“窗口”，今天我们就来认识Windows。

（二）阅读教材，认识窗口各部分

活动1：认识计算机窗口

（1）阅读教材，同桌之间相互说一说，计算机窗口由哪些部分组成。

（2）教师演示讲解地址栏、菜单栏。

（3）识记练习：指位置。

图1

小结：计算机窗口的主要组成部分有地址栏、菜单栏、最大化按钮、最小化按钮和关闭按钮。地址栏显示的是当前目录路径，菜单栏列出了各种对窗口进行操作的菜单命令，最大化、最小化和关闭按钮就是我们从文字描述中获取到的意思。

（三）实践操作，了解窗口的操作

窗口响应是Windows重要的互动方式，窗口是要首先熟悉了解的。

活动2：窗口的基本操作

（1）自主尝试“最小化”按钮，“最大化”按钮和关闭按钮，注意观察窗口的变化。

（2）思考：窗口可以移动吗？如何移动？（从教材中找到答案）

（3）小组探究：三名相近的学生为一组，将指针移动到窗口的边框线，进行拖动操作，观察窗口的变化并记录。

表1

    小结：单击“最小化”按钮，窗口会缩小成任务栏中的一个图标按钮。单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成“向下还原”按钮。单击“关闭”按钮，关闭窗口。除此之外，还可以移动窗口和调整窗口的大小。

（四）深入Windows，识别信息

通过Windows窗口，能查看和使用计算机中的资源。我们已经学会操作Windows窗口了，现在一起来看一看这台计算机中有哪些资源信息。

活动3：认识文件和文件夹

（1）查看“学件”文件夹里面的各种文件，小组内说一说文件的类型。

思考：①如何分辨文件的类型？ ②由文件名可以分辨出文件类型吗？

图2

文本文件、图像文件、声音文件等都是Windows中常见的文件类型，不同类型的文件图标不同。我们可以通过图标来分辨文件的类型。

每个文件都有自己的名字，即文件名。文件名由主文件名和拓展名两部分组成，拓展名代表了文件的类型，不能随意更改。我们也可以通过拓展名来分辨文件的类型。

（2）查看“学件”文件夹中的“节日”文件，根据文件的主要表达内容去修改文件

名。

小结：通常，我们是根据文件要表达的主题去命名文件，这样也方便存储和查找。文件太多的话，可以利用文件夹进行整理。文件夹可以用来存放文件和子文件夹。

（五）思维导图，知识建构

这节课，我们认识了“Windows”，学习了窗口的基本操作，识别了文件和文件夹，在今后的学习中会用到这些知识，希望大家多实践、多练习。

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