校园标志我设计

活动设计意图

(一)选题的背景

通过前两个主题的探究,学生了解了标志的种类及其使用情况,明确了哪些地方需要使用标志,以及标志会带来怎样的便利。在这些相关经验积累的基础上,引导学生回归熟悉的校园环境,结合校园生活尝试自己设计标志,为美化校园环境、消除安全隐患、创设人与自然的和谐情境贡献自己的力量,进而激发学生热爱学校、遵守公德,争做文明小主人。

(二)主题的意义和价值

校园是学生每天学习和生活的地方,引导学生借助前一阶段对于标志的学习,根据学校实际情况尝试设计一个实用性与创造性相结合的校园标志,是一个既能激发学生探究兴趣,又能培养学生热爱学校的好主题,同时培养了学生丰富的想象力,开启了学生的创造性思维,发展了学生实践探究的能力。

(三)活动的主要内容及相互关系

本主题循序渐进，主要安排了“趣味童话角”“思维碰碰车”“探究学习站”“智慧创意园”和“分享交流厅”五项活动。(如下图)

活动一:趣味童话角，网罗校园标志

活动二:思维碰碰车，辨析标志作用

校园标志我设计 活动三:探究学习站，了解设计方法

活动四:智慧创意园，创想标志设计

活动五:分享交流厅，展示校园标志

“趣味童话角”主要通过新学期小马借助校园标志找到班级的过程，让大家感受到校园标志导向、指路的作用,激发学生对校园标志的关注和探究兴趣;“思维碰碰车”主要引导学生观察校园中的不文明现象,引发如何利用标志符号提醒同学们遵守校园规则、避免安全事故的思考懂得校园标志的又一作用,为下面设计校园标志做好铺垫;“探究学习站”主要通过观察分析三类标志图形，让学生找出标志的组成元素、表现形式等特点，总结出标志设计要求;“智慧创意园”明确了标志设计要求。鼓励学生们设计绘制实用美观的校园标志;“分享交流厅”这一环节将各组创意物化的校园标志作品进行展示和具体的讲解,分享各自别具用心的设计故事,并评选出“校园标志设计之星”。

(四)运用的主要活动方法及其要点

观察分析。在活动一、活动二中,主要通过引导学生对校园已有标志的观察和校园中存在的不文明行为的关注，让他们学会自觉、逐步深人地反思和分析,进而明确校园标志对校园环境、校园安全起到的重要作用。

整理提炼。在活动三中根据上一环节的观察分析,引导学生归纳标志的三大表现形式,明确标志设计要求,并提炼出关键词进行总结,以此成为标志设计的重要依据。

实践创新。在活动四中通过前几个环节中对常见标志的分析观察、对标志设计的领悟鼓励学生根据校园实际情况大胆尝试、勇于实践,创意物化出实用性与创造性相结合的校园标志。

(五)活动实施应注意的问题

1.策划校园标志内容、名称时，建议从本校实际情况出发,设计出对美化校园、提升校园安全等具有实际作用的标志,进而培养学生树立规范行为、遵守规则的意识。

2.设计校园标志活动中,在人人参与的基础上，发挥小组内成员的特长,大胆创新、勇于实践,设计出形象鲜明又独具特色的校园标志。

3.在评价活动中给予其他组正的评价自我评价时也能根据自我小组活动情况给出中肯的评价,以促进自身成长。

活动目标

情感态度与价值观：(1)通过对校园标志的设计树立爱学校、爱集体的意识，并规范自己的行为习惯。

(2)通过小组的共同策划与设计,培养小组合作精神、根据组员特长进行分工的意识。

(3)通过对标志图案观察分析设计创意培养创新精神和创意设计能力,提高审美情趣。

能力：(1)具备逻辑分析能力。通过观察常见标志图形,能分析出标志的组成元素、表现形式等特征。

 (2)具备提炼总结能力。通过讨论整理提炼出标志设计的 三大要求。

(3)具备创新能力。根据校园实际情况，勇于尝试，将校园标志进行创意物化。

方法：

(1)从常见标志图形中找寻规律,掌握标志的三大表现形式(2)从校园实际情况出发,设计符合本校现状的校园标志并确定它们的名称及作用。

(3)根据课堂交流整理汇总设计要求在小组合作中大胆尝试、勇于创新。

三、活动准备

教师:(1)标志表现形式、标志设计要求的正确概述;

(2)3组不同表现形式的标志图形、活动任务单、标志创意设计范例，标志设计材料。

学生:蜡笔、水彩笔、纸张等美术工具。

四、活动过程

活动一:趣味童话角，网罗校园标志

1.想一想

观察4幅图画,了解小马开学第一天的学校经历。思考:小马是怎么找到新班级的呢?这些标志是怎么帮助他的?

2.认一认

在前面几节课的学习中,我们认识了马路、商场、汽车站等地方的标志,其实在我们的校园里也有许多标志。引导学生认识校园中的常见标志。

3.读一读

出示“知识窗”引导学生了解校园标志。活动二:思维碰碰车，辨析标志作用

1.看一看

出示4匹小马在校园中的不文明行为图,引导学生看图观察:图中的小马做得对吗?为什么?

2.连一连

你能用这些标志来提醒小朋友们讲文明吗?请将图与对应的标志连起来,感知校园标志的导向指示、警示提醒等作用。

这些生动形象的标志使我们的校园更文明、更美丽啦!活动三:探究学习站，了解设计方法

1.说一说

通过引导学生回忆校园环境,让学生思考:你还在校园的哪些地方看到过标志?它们又是什么样的?

2.找一找

仔细观察图中的标志,引导学生看看标志一般由哪些部分组成的，寻找标志符号的特点,为后面创意设计校园标志做好铺垫。

3.一学

全班共同讨论设计标志的要求，最后再通过“小贴士”的形式，提出设计标志的建议。

活动四:智慧创意园创想标志设计

小马学校一年一度的校园标志设计大赛又开始啦!让我们也来设计一个既美观又实用的校园标志吧!

1.想一想

结合校园文明行为、环境卫生等情况,引导学生认真思考:你想为校园设计什么标志呢?说说你的理由。

2.做一做

小组合作完成“校园标志设计报告”任务单,为校园设计一个新标志。