学习内容：线上线下混合阅读教学

学习心得：网络平台辅助实体的英语阅读课堂，从老师的引导下的资源共享，资料学习，阅读前准备，阅读后反思，到学生主导的，根据自己的兴趣爱好，阅读更多的课外知识和平台资源；到对文学或某种文体的文章感兴趣，对某个作者感兴趣，去研究作者的写作技巧，写作经历以及他的伟大性，又自知自己的理解稍显肤浅，在老师指导下集中且刻意收集相关资料，比如代表著作，和研究类的相关期刊文章，为后期高年段的专业学习包括个人研究能力的养成打下坚实基础。这样的转变，意味着线上线下阅读教学模式中，线上与线下的比例不再局限于教师掌控并分享的既定比例，针对不同学生可根据个人需求，灵活调整比例。结合阅读的基本模式，无论教师在课堂上偏向哪种阅读模式，学生根据自己的调整，从外在的线上线下的阅读教学模式中就一定能通过自己的努力实现阅读的交互式模式，从而将阅读的效率大大提升。学生阅读效率的提升，不仅利于阅读的产出成果，而且一定能逐渐提升学生的整体英语水平，因为诸多英语能力的培养都与阅读密不可分，阅读是其基础，稳定而坚实的基础是能力提升的必要条件。