学习内容：

以实践性为突出特点的小学劳动课,重在培养学生动手动脑,手脑并用能力，是小学阶段实施劳动教育、贯彻教育与生产劳动相结合方针的主要渠道,在培养学生劳动素质和综合素质方面有其它学科所不可替代的作用。我们认为在劳动课教学中，突出“以实践为主”的特点。注重实践教学与指导能够有效地培养学生正确的劳动态度，提高学生的劳动能力，促进学生形成良好的劳动习惯，实现增强学生综合素质的目的。

心得体会：

根据劳动课的教育性、技能性、锻炼性、审美性、综合性的原则，在抓好思想认识的到位和目标、任务落实的同时，要注重寓教于“几个结合”。

1、劳动技术教育和社会实践教育与德育工作结合。通过劳动技术教育和社会实践教育活动，拓宽德育空间，丰富和深化德育内容，使德育工作更开放、更灵活、更实效。不少学生正是通过劳动的锻炼，学会了孝敬父母，珍惜劳动成果，勒俭节约，热爱学习，关心学校乃至关心祖国的前途。改正了不良行为习惯。这就体现了劳动的教育性--劳动实践育人。《品德与生活》中有一课是《我是教室的美容师》通过参加劳动课组织的“争当教室的美容师”活动，孩子们逐步学会净化、美化、优化班级，也体验到了班主任工作的艰辛，从而更加热爱自己的班集体。

2、劳动技术教育和社会实践教育与家务结合。学校建立家务劳动手册，各班主任、劳动课教师每月检查、总结、评比。以了解学生参加家务劳动的情况，并作为劳动成绩考核的一项内容。促使学生把在学校学到的劳动技能应用到家务劳动和自我服务上，达到家庭、校共同帮助小孩从小树立劳动思想，养成劳动习惯的目的。

3劳动技术教育和社会实践教育与“树立优良校风、创争文明班级”活动结合。学校建立“树立优良校风、创争文明班级”活动的评比制度，每日一小评，每周一小结，每期一总结，通过这一活动，激发各班学生用自己的劳动，认真搞好本班的班容班貌，此外，学校还把校园公共场所分到各班负责清洁、保洁。促进“人人当先进，班班创文明”良好风气的形成。目前，校园、班级的窗明几净、地面什么时候都保持得干干净净。爱护班容班貌、校容校貌已成为同学们共同的愿望和自觉的行动。