“一个人可以走得很快，一群人才能走的很远。”教师的专业化发展离不开团队的帮助。为了更好的提高教师的教学能力，11月25日和12月1日上午，湟里小学二年级组开展了本学期第六次数学教研活动，教导处主任蒋钘、全体二年级数学老师全程参加了活动，许多其他级组的教师也自觉积极地参与了活动。

本次教研活动由二年级数学组吴倩茹老师执教《7的乘法口诀》和白玉仙老师执教《 认识线段》。

在学习7的乘法口诀之前，学生已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，就教材而言，简单地处理成找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的模式显得很枯燥，因此根据二年级学生的年龄特点、认知规律，吴倩茹老师在深入钻研与把握教材的基础上，对本课的教学目标进行了重新的定位。力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，为学生提供了很多自主探索的机会，引导学生自我完成对7的乘法口诀的编制，在初步经历"观察、尝试、交流、欣赏"等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣，让他们在学习活动中获得成功的体验。

白老师执教的《认识线段》一课让人印象深刻。在解读教材方面，白老师首先让学生通过观察被拉直的毛线来初步认识线段，并用图表示，建立线段的模型。再通过寻找身边物体上的线段，加深了对线段特征的印象，通过长方形纸对折后的观察折痕，以及沿直尺边画线段活动，让学生直观认识线段的第三特征。白老师认真领会了教材编排意图，并运用好教材，重点、难点把握准确。在教学设计方面，教者能创造机会，让学生参与学习，把学生推到了主体地位，让学生获得丰富的感性认识，使抽象的知识具体化、形象化。通过拉出线段、画出线段、折出线段一系列操作活动，将理解概念与数学思考有机地结合起来，培养了学生获取知识的能力、观察能力和合作探索能力。在课堂调控方面，教者也展现了自身内在的魅力。

在评课议课环节，蒋主任对大成课堂进行了有效引领，对两节课中学生的主动学习，深入探讨，自觉建构等表示充分肯定，认为一堂好课有三个标准：第一，解读教材——深刻理解，准确把握；第二，教学设计——进退有度，左右有局；第三，课堂调控——自然、及时、深入、激励。同时指出我们的课堂应把思维还给学生，把课堂还给学生，充分体现了大成课堂的教学理念。

这次活动，让大家对大成课堂的如何在常态课堂中更接地气的实施有了新的想法，大家在课例研讨中共同成长。学习没有终点，只有起点，教研不仅给老师们提供了一个相互学习、相互促进的平台，更重要的是营造了一种浓厚的教研氛围，既有利于教师业务水平的提升，又有利于学校教学质量的提高。

教研，我们永远在路上……