十二月份研究小结（王萍）

一、关注表达，感受语文魅力。语文学科的独当之任在于文意兼得。王老师重点关注学生语言的训练，如：让学生不用依赖任何的工具书，只是借用课本上的注释、插图和工具书，通过自读，小组合作交流、讨论的方式，先理解重点词语，接着理解句子的意思，师生合作，情境对话，感悟朗读，有效地调动学生去读书、去思考，步步深入，在不露痕迹的教学中，让学生渐渐理解这首诗意思，达到思想的提升。本课教学，王老师不仅在理解课文内容、体会思想感情的层面上做到扎实、有效，更扎扎实实地走到了领悟语言表达这一层面上来，让学生能够从课文的思想内容和语言表达的有机统一中，感受到语言的力量，语文的魅力。

二、抓住重点品出意境。王老师把重点放在文言语感的初步感知和对故事本身的体味上，通过诵读、体验、对话、联想，走进这场悲剧，主要抓住重点句“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”体会知己含义，整堂课引领着学生如同畅饮着一杯醇香的酒，品味着一杯清香的茶，在字里行间，去品读，去感悟。“善哉”之声自内心由衷地发出，一次又一次，不绝于耳。再如，让想象：伯牙破琴绝弦，终身不复鼓，不复鼓的仅仅琴吗？通过想象谈话，再一次让学生深切感受到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。

    三、王老师出示的两个资料袋：1.人物关系。2.走近伯牙。让学生明确了学习文言文的方向和目标，让枯燥无味的文言文，一下子明朗了起来，让学生觉得文言文其实也是有味道的。