今天听王老师上了一节六年级的语文课《伯牙鼓琴》，这是一篇文言文，短短几句话，讲述了一个千古流传，感人肺腑的故事。

　　上课伊始，王老师以话题导入，引出了“知音”二字，从而引出本节课的课题。在教学过程中，王老师采用先学后教的方式，先出示学习单，让孩子完成学习单上的内容，并说出自己完成的依据是什么。并适时总结学习文言文的方法。让学生明白，借助注释理解文言文的内容，也是学习文言文的一种好方法。在教学中，王老师也注重了古文朗读方法的指导，她先让学生个人读，然后是指名读，最后学生齐读，王老师最后也对这篇文言文做了范读。她力求学生把文章读正确，流利。充分体现了以学生为本，尊重学生的能力。

　　王老师对文章也进行了拓展延伸。我们知道伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现在高山流水，还会表现哪些动人的场景呢?在学生充分的想象的基础上，再对皎皎明月，徐徐清风，袅袅炊烟，潇潇春雨等这样的场景进行句式练习，有效地调动学生去感受文言文的结构之美。又步步深入，准确地演绎着文本中丰富的信息，在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你，知你的人。

　　大量阅读可以让每个人都成为最好的自己。对学生读书交流，提出了具体的做法：学生读完书，一定要及时交流，可以一周一交流，一月一总结。交流的方式有很多，可以是提问题，讲故事，找优美的词语、段落等，但交流反馈一定要及时，这样就能调动学生读书的热情。

　　通过这次听课，我对文言文的教学方法有了一个努力的方向，今后，我将不断努力，把自己的所感所获运用到平时的语文教学中。