“朋友易得，知音难觅；伯牙子期，千古佳话。”今天上午，聆听了王萍老师执教的《伯牙鼓琴》，再一次深深感动于伯牙绝弦谢知音的毅然决然。文言文的教学，总是由读开始：初读课文，读正确，读通顺；再读课文，读出节奏，读出韵味；三读课文，读懂内容，读出情感；四读课文，读出志向，读出情怀。

  整堂课，教师引领着学生如同畅饮着一杯醇香的酒，品味着一杯清香的茶，在字里行间，去品读，去感悟。在简洁凝炼、短小精悍的古语言中细细品味其丰富的内涵，理解两个“善”字的不同意义，辨别找到“志”与“念”的近义关系， “伯牙善鼓琴，钟子期善听”你读出了什么。这一品，让学生深切感受到伯牙琴技的高超，子期对伯牙琴声的喜爱，以及他们之间的情谊。学生“善哉”之声自内心由衷地发出。在此基础上，“伯牙所念，子期必得之”的理解水到渠成。这一品味，让学生的情感得到了升华：那就是“千古知音最难觅”，珍惜拥有，珍惜友情。

  王老师在教学中，通过阅读课外资料了解故事。设计写作深化知音文化，伯牙独自一人来到高山上，面对大海，看到江水滚滚而来，孤独的地坐着，你是他的家人，你来劝劝他，想对他说什么？通过想象说话，再一次让学生深切感受到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。这些安排，不仅体现了教师大语文观的教学理念，还进一步调动了学生的学习兴趣，为学生理解什么叫“知音”、“千古知音最难觅”作了很好的铺垫。