经过一个月的研究，小结如下：

在保证教学目标完成的基础上，追求艺术性的建构，需要以“随风潜入夜，润物细无声”的教学理念来培养学生的审美感受力，以达醍醐灌顶之效。在创设教学情境时，教师应该根据不同的文章题材，灵活运用各种教学方法。要善于激活学生大脑皮层的表象，启发他们身临其境进行想象。

例如，在教学《小池》时，可以采用配乐朗诵，并且加入动态的泉水声或者琵琶配乐，营造一种和谐静谧的环境，给学生充分的审美体验，满足他们对美的需求。在静态和动态的有机结合下，衬托出小池独特的魅力。在发达的多媒体时代，创设情境的方法有很多，可以借助网络的力量来帮助学生回忆、感受情境，激发他们体会美的能力。

（二）合作探究，捕捉细节，理解美

培养学生的审美理解能力是一个潜移默化的过程，我们应积极践行让生生交流的教学方式，让学生们在所学文本的交流与讨论中受到启发。大家在发表个人的见解与感悟时，可以为旁听者提供灵感，从而以更发散的思维角度来欣赏审视文本内容。再灵活迁移到个人的生活体验中，进而在思想上得到升华以提高审美能力，这样循环往复的教学流程会收获到意想不到的效果。