紧抓课堂教学，深化劳动观念

课堂教学是师生相互交流，思维碰撞的过程，每一堂课都可能为劳动教育提供用武之地。因此，可以从以下几方面入手：

1. 抓住关键词句。如二年级下册的《千人糕》，有学生提问“为什么叫千人糕呢？”教师引导学生通过联系上下文，可以知道制作千人糕的每一道工序都需要很多人的劳动。“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”让学生懂得看似平常的东西其实也来之不易，我们应该珍惜劳动成果。

2. 有感情地朗读。《田家四季歌》是以朗朗上口的儿歌形式向学生传递劳动观念，教师可以用播放音乐、示范朗读等形式指导学生朗读这首儿歌，让学生在儿歌中体会劳动情感，深化劳动观念。

3. 借助课文插图。语文教材上的课文大多会配上与之相符的插图，学生通过图文结合想象画面，能更直观地了解课文内容。语文四年级下册的《乡下人家》，作者为我们描述了“屋前瓜架、门前鲜花、屋后竹林、房前屋后鸡觅食、屋后河中鸭嬉戏、门前院落晚餐、秋夜歌声入梦”这几幅画面，没有乡村生活体验的小学生不一定能联想出画面的和谐美好，但通过课文几幅插图，学生就能直观感受到充满诗情画意的乡村生活，体会到劳动人民热爱生活，用自己勤劳的双手装点生活的美好品质。

4. 拓展课外阅读。为了深化劳动观念，教师可以根据不同的年龄阶段给学生推荐一些优秀的课外读物。如给低年级的学生推荐《超级小厨师》《第一次上街买东西》等绘本；而中高年级的学生可以通过搜集关于劳动的名言警句、古诗、名人故事等去加深对劳动的认识，同时也可以推荐学生阅读一些有关劳动的非连续性文本，了解劳动的方式和技巧，从而树立正确的劳动观念，为以后的劳动实践打下基础。