众所周知，劳动教育是人的综合素质教育的一个重要组成部分，让学生养成正确的劳动观念，培养一定的劳动技能，不仅有利于学生战胜眼前所面临的学习困难，更是有利于学生的终身发展。在学生的学习过程中加入相应的劳动教育，能够提高学生的动手能力，让学生意识到劳动在社会生产和发展中的重要性，帮助他们树立爱护劳动者和热爱劳动的品质，同时，劳动教育同当下的教育发展相结合，必然可以为教育改革的进程发展提供一定的动力。

一、劳动教育的来源。早在2015年，教育部就已经发布了要加强劳动教育的指示。2015年7月20日,教育部、共青团中央、全国少工委以教基一[2015]4号印发《关于加强中小学劳动教育的意见》。该《意见》分明确劳动教育的主要目标、坚持劳动教育的基本原则、抓好劳动教育的关键环节、完善劳动教育的保障机制四部分。从教育部对学生劳动教育的重视重视可以看出当前劳动教育的重要性。根据目前的学生现状，在教育改革热潮的推动下，对于学生做出了全方位发展的需求,在教育过程中,不单单是一样的脑力开发，而是引入了体力劳动教育,帮助学生树立正确的劳动观念，让学生认识到劳动的重要意义，在学习和家庭生活中要多劳动，要在懂得他人劳动不易的基础上，形成爱劳动者和以劳动为荣的意识,这对于学生的终身发展是很有意义的。

二、劳动教育的发展。劳动创造了未来，在人类生产和发展的过程中，劳动起着非常重要的作用，因为劳动才有了人类的进化，社会的一切都在变化，唯独这一句“劳动才是创造未来”百古不变，劳动之所以如此重要，与劳动的成果和起因有关在原始人类的阶段，人们劳动的主要原因是为了打猎或者采摘野果以满足人生存的需要，再后来，建立起了社会，人们开始进行一系列的社会活动，利用诚实的劳动换取等价交换物，现代的劳动在合理的劳动分配制度下，帮助人们更好的生产与生活。心理学研究指出，劳动可以增加幸福感，有的人可能会认为劳动使得人很累，应该是缺乏幸福感吧?其实不然,劳动能让人产生幸福感是有据可依的，劳动者在劳动过程中感受的辛酸和不容易，都会随着劳动的结束而减轻，而一旦劳动结束，人就会因为劳动的成果而受到激励，幸福感油然而生。在当前经济发达的社会中,越来越多心理疾病的产生，与劳动教育也有一定的关系，这部分人对于劳动的意义可能认识得不够全面，要么是参加劳动过多，要么就是完全不涉及劳动，这两类对于人而言都是有害的，容易导致人的不平衡心理，心理疾病的产生与劳动教育脱不开关系的一层更加重要的原因就在于有心理问题的人往往与社会的交集很少，他们有的特别孤独，我想这与他参加社会劳动的源头有关，社会劳动分为很多类，这样一些心理存在问题的人，多半没有意识到劳动的积极意义，在生活中过于迷茫，因此，劳动教育是很有必要的，对于学生的全面发展教育是有一定积极意义的。