学习内容：摘自《混合学习模式在小学高年级英语阅读教学中的应用研究》

国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，“外语能力测评体系”的发展和开发显得尤为重要。因此，教育部组建英语能力等级量表的科研开发团队，在国内外多位专家学者的共同奋斗下，中国英语能力等级量表顺利发表。这是我国第一个覆盖各教育阶段的英语教学、学习和测评的能力标准，是未来我国外语教学目标和评价目标的重要参照和依据。着手制定对阅读能力进行评价的量表能够从侧面反映出国家对英语阅读能力的重视程度，而小学阶段正是培养孩子阅读兴趣的关键时期，怎样能够让孩子在教学过程中提高阅读的兴趣和能力是我们需要探讨的关键问题。Kim 基于融合模型对成人英语学习者的阅读水平进行了诊断，得到了10项阅读能力的关键属性。而对于小学生来说，兴趣的养成远远要比能力的提高更加重要。探索在小学领域信息技术支持下并且符合小学生学习特点的学习方式是在中国英语能力等级量表阅读分量表提出背景下的应然需求。

学习心得：将混合学习模式这种现代教学方式与课堂进行融合更符合现代社

会信息技术快速发展的需求，在这一视角下进行小学英语阅读课堂混合学习模式的研究，培养小学生的信息素养以及从小养成阅读英语书籍的好习惯。将网络中的学习资源引入到课堂教学中，有助于培养信息意识和素养。