劳动课在培养学⽣创新意识⽅⾯与其他各科相⽐，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进

⾏，也可以组织学⽣开展丰富的课外活动，如：带领学⽣参观，组织学⽣课外实践，也可以开设兴趣⼩组等。不管是在课内，

还是课外的实践操作，都要充分重视到学⽣的想象⼒、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要

素。

　　（1）在实践操作中丰富想象⼒。

　　想象是我们的⼤脑对已存储的表象进⾏加⼯改造形成新形象。要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分

利⽤学⽣已有⽣活经验和对劳动课动⼿操作过程的兴趣，来调动学⽣思考问题的积极性，拓宽学⽣的思路，让学⽣张开想象的

翅膀，展开丰富的想象，是培养学⽣和发展学⽣创新意识的必要⼿段。

　　例如，在纸⼯课上，学⽣折出的东西⾮常多，有的连⽼师都没想到，这时适时表扬那些学⽣，对其作品给予⿎励和肯定，

这样就能激发学⽣的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的⽕花。

　　（2）在实践操作中发展发散思维。

　　在教学中设计开放性的问题，引导学⽣打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作⽅法进⾏改⾰和创新，是发

展学⽣发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学⾮常重要重要，在整个课堂教学占较⼤的⽐例，在这⼀过程中

要不断积累学⽣点点滴滴具有创新意识的闪光点。

　　（3）在实践操作中强化合作意识。

　　在劳动实践操作中，以⼩组活动为基本形式，建⽴合理的竞争机制，激励全体学⽣之间互相合作。⼩组之间开展竞争，使

每⼀名学⽣的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提⾼，最终⾛向成功。追

　　求学⽣⼈⼈进步为最终⽬标，以合作学习⼩组为运⾏载体，以全员激动为操作⼿段，以⼩组团体成绩评价为导向，激发竞

争活⼒，强化合作意识。

　　（4）在实践操作中体验成功的快乐

　　每个学⽣总是希望⾃⼰成功，总是能得到⽼师的赞赏，可见，让学⽣在劳动实践操作中体验成功的快乐是⾮常重要的.。

尽⼒满⾜学⽣的成就需要，帮助学⽣树⽴⾃信⼼，依靠⾃⾝的努⼒达到成功和从知识的获益中得到满⾜，让他们体验成功的快

乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学⽣内在的学习需求，促使每⼀个学⽣学会学习，达到愿学、乐学、

会学、善学。

　　总结⼀年的⼯作，只要意识到学⽣具有创造潜能，不断激发学⽣的创造欲望，坚持"教、学、做合⼀"，积极创造条件，劳

动课教学将使⽆数学⽣创造⼒迸发出艳丽的⽕花，⽽且常开不败。