五月份理论学习  

    劳动的魅力在于它能产生生理上的愉悦和满足，这种生理上获得的满足感是其他学习活动所不能替代的，它强调在亲历劳动与实践中促进学生体验成功，学会为人处事，学会生活。事实证明，孩子们是非常喜欢劳动课的。他们的热情空前高涨，比起学语文、学数学、学外语等等，兴趣来得高，也更具有持久性。因此，可以这样说，劳技课非但没有过时，还具有无限的魅力。

　　1、孩子们喜欢劳技课

孩子们喜欢什么？孩子们最喜欢一切具有新鲜感的东西，只要是新奇的东西，都能引起他们的兴趣。相比之下，试卷、作业、练习．．．．．．显得多么的苍白无力，多么的无趣。而劳技教育，正如和煦的春风，给了孩子们自由呼吸的空间，成长的舞台。著名教育家顾明远先生曾经说过：“没有爱，就没有教育；没有兴趣，就没有学习。”说得多好啊！是的，孩子们如此喜欢劳技课，这就是最好的学习。例如，在孩子们学习编各种各样的结的时候，有的孩子连下课的几分钟都舍不得休息，争分夺秒地编着，走路的时候也编着，吃完饭马上编，甚至连上厕所的路上也舍不得放下．．．．．．孩子们对编结的“狂热”真是出乎我的意料。再比如，田园里种着马铃薯，寄宿生星期天回来，会非常主动地去菜园里拔草、浇水，细心地照料马铃薯．．．．．．这种发自内心的喜爱，就是劳动的魅力！这是一个非常好的教育资源。

2、劳技课给孩子“喘息”、“休息”的时间，是真正的“素质教育”。

 现在的孩子实在可怜。虽然说我们的目标是“素质教育”，但真正实行“素质教育”的学校能有几个？我们是“带着镣铐在跳舞”——一边是素质教育，另一边是应试教育。教育是一把“双刃剑”，有些时候，我们的孩子就成了教育的牺牲品。而劳技课上，没有考卷，没有作业，没有练习，是真正意义上的身心得到解放的课，孩子们可以完全自由地快乐地完成自己的任务。

3、劳技课没有任何功利性，是纯粹的“快乐教育”

教育又没有功利性？很难说得清。但有一点是可以肯定的，为分数服务的教育一定是带有功利性的。而劳技课没有考试的任务，没有分数上的要求，因此，它是纯粹为了孩子们的身心健康成长而服务的。这并不是说劳技课是很随便的，而是说它是真正意义上的“快乐教育”。

    4、劳技课来源于生活，具有浓郁的生活气息

　　很多人说中国的教育是“书斋教育”，是“象牙塔”似的教育，就是因为我们的教育和生活联系得不紧密，在教育和生活的衔接过程中出现了“脱节”或“断层”。而劳技课不同，它是从生活走向生活，它和生活紧密相连，所以，它完全不同于“书斋教育”，它具有浓郁的乡土气息，生活气息。它像一缕清新的风，让孩子们看到了万紫千红的春天。