综合实践，引导学生以劳创新

综合实践课是我们社会实践进行劳动的源泉。阳春三月，田野里长满了各式各样的野菜——面条菜、蒲公英、荠菜、枸杞苗……通过综合实践活动课《家乡的野菜》，家长领着孩子到田间认识野菜、采摘野菜、加工野菜、晒晒成果等，引领学生超越课堂，走进自然、走入生活，并激发学生热爱生活、热爱家乡。

用过的洗衣液瓶、纸盒、塑料瓶......随处可见，如何变废为宝呢?我们通过综合实践活动课《废品价值新发现》，利用这些最常见的生活废品，让学生小组合作、巧妙利用、大胆想象。孩子们设计出小花盆、笔筒、小火箭等，使学生在生活中学会用创造的眼光去发现美和创造美，大胆进行“变废为美”的艺术活动。培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。

义工劳动，引导学生感受劳动意义

校园以外的劳动教育，主要以志愿、公益活动为主，充分发挥劳动在校园以外的育人功能，通过让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。如：开展手工花爱心义卖、烈士陵园扫墓等志愿活动。撰写“环保小卫士我们在行动”宣讲书，绘制“节水节电”主题海报等公益活动。

义工活动结束后返校，我将活动照片展示给全班看，大力表扬了他们劳动的热情和公益的精神。这以后，学生的劳动积极性普遍提高。

如果能赋予劳动以意义，便能点燃学生的热情。当我们给予他们完全的信任，他们一定会做得比我们想象的还要好。

分享谈话技术，调动劳动动力

很多孩子对劳动有畏难情绪，教师可以请家长给孩子在家进行二十一天劳动技能养成计划，教会家长鼓励的话语：“老师抓拍了几张抽屉特别干净的照片，表扬并发班级积分，我们一起努力，给自己21天打卡的养成机会吧！我们一步步来，先从自己的事开始，争取早日进入表扬行列！”

教师分享劳动技能操作小视频，教家长说具体：“洗抹布分解动作。第一步是在洗手池下冲洗抹布，反复洗涤；第二步是左右手反方向拧干抹布。”

教师反馈学生劳动正面照片，教会家长鼓励：“分步骤叠雨衣、系鞋带、叠雨伞，整理书桌等技能，我们一天都学一遍，每天重复，总能学会的。你在认真学习，真棒！老师说了拍照记录发到班级圈中，老妈给你拍下来！”